不乖,是我在長大

“童童乖，聽話，坐在這別動，媽媽幫你去沖牛奶。”當媽媽拿著奶瓶回來時，看到童童正饒有興趣地在垃圾桶里翻來覆去地找東西。“呀，臟死了。”媽媽連忙把童童抱開，又趕忙去倒水給他洗手，可回來時，發現童童正蹣跚著又朝垃圾桶走去。“唉，真服了你，越大越不聽話了，不讓做的事偏要做。”媽媽一邊拉開他，一邊抱怨。

的確，自從會走路后，兩歲的童童變得越來越“不乖”了，常常媽媽剛說：“寶寶不要碰那個玻璃杯。”“呯”的一聲，隨著童童的手伸過去，杯子應聲落地。看到童童手抓著玩具揮舞著，媽媽趕緊對他說：“玩具不能摔的，摔壞了童童就沒得玩了。”可一轉眼，玩具還是被摔在了地上。“寶寶還小，搬不動凳子的。”可面對媽媽的好心勸阻，他還非要去搬，結果摔倒在地上……

看到以前一逗就笑，乖巧聽話的童童越大越要“對著來”，把媽媽說的話當成耳邊風，不能碰的他偏要碰，不讓做的他非要試，媽媽真是煩透了：這孩子怎么啦，干嘛非要和我對著干？

很多父母都發現，兩歲大的寶寶能獨立行走后會變得越來越“叛逆”了，不如以前乖了，難“侍候”了，稍不留意他就會制造些“麻煩”，寶寶到底是怎么啦？是自己照顧得不好？還是個性使然？

其實，這種“叛逆”行為恰恰是兩歲寶寶嘗試自主和獨立的標志。隨著自己能獨立行走，孩子的身體靈敏度漸漸在成熟，行動上的自由方便，使他們看到更多的“陌生”事物，隨著行走越來越穩健，看到的周圍環境也越來越大，并充滿著強烈的好奇心。于是，對世界的探索慢慢成了他每日的主要活動內容——孩子試圖想用自己的“親歷親為”、依靠自己的感覺器官來嘗試、了解一切感到好奇的東西，并在這一系列活動中，也慢慢建立起自己的想法和行動的目的、要求。于是在膨脹的好奇心引導下，見了什么孩子都想去親手碰一碰、摸一摸，就算父母幫忙做到了，就算自己心有余而力不足，他也會“不認賬”，總會想盡辦法去嘗試一番，看看到底怎么回事。

建議：

首先，知道孩子當前階段的發展特征，就能理解孩子的“叛逆”“反常”其實是一種學習和進取的方式，也就不會武斷或片面認為孩子“不乖”了，光知道“搗蛋”了。

其次，當發現孩子“搗亂”時，先別急著責怪或教育孩子，不妨多站在孩子的位置想想他“為什么要這么做”“他想明白什么”，通過觀察去關心和體會孩子的內心感受，這樣就能理解孩子的行為了。

第三，明白了孩子的“不乖”是好事，就要注意用各種方法來引導和保護孩子獨立意識的成長，適時鼓勵孩子去探索、去嘗試、去了解、去熟悉周圍的一切，最好多帶孩子去接觸家庭以外的其他世界，幫助孩子通過觀看、嘗試去獲取豐富的感知得來的知識和經驗教訓，從而訓練他肢體的敏捷性和動腦辦事的能力。

最后，父母要注意的是，不強迫孩子做他不想做的事情，更不能打斷他孜孜不倦的探索精神。即使做錯了，“弄砸了”，也別發火，讓他自己想辦法把事情搞好，建立自信心。父母要做的是，在“做壁上觀”的同時，適時地悄悄幫上一把，并注意孩子行為和環境的安全性。

兩歲的孩子什么事都要“自己來”是好事，是他想獨立自主的必經之路。因為孩子成長與發展到真正獨立自主，正是由無數個成功或失敗的“自己來”串起來的，做父母的，應該用愛心、耐心去面對孩子的“不乖”，陪伴他一起成長。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com