警惕“未完成事件”的隱患

那一天，我們組織親子小組成員去爬山。當時，我帶領的是6歲以下幼兒組的孩子們及其父母。在走了大約一個半小時的山路之后，我們決定沿路返回，因為孩子們實在太小了，怕他們吃不消！

當我宣布了這個決定，其他人都沒有什么意見，惟獨那個沖在最前面的小女孩不干了，一定要繼續往上爬，她的母親極力勸阻也沒有效果。無奈之下，母親只好讓她自己選擇：“你如果繼續爬的話，只能我和你爬，別人都不會和我們一起爬，到時候爬不動了，沒有人會幫你；如果你和大家一起返回的話，我們就到山下做游戲，還有獎品。”

小女孩不說話，只在那里哼哼唧唧，既不回頭，也不往前走。就這樣僵持了一段時間，我覺得這樣下去不行，走過去嚴肅地對小女孩說：“我們現在是一個集體，你必須服從集體！請你馬上和我們一起下山！”小女孩聽我這樣說，一轉身就跑到下山的隊伍里去了。在隊伍里蹦蹦跳跳的，似乎什么都沒發生過。

其實，小女孩內心舍不得的并不是山頂的風景，因為她并沒有去過山頂，那里好不好玩，她根本就不知道。她舍不得放棄的是“上山”這個“未完成事件”，因為她一直沖在最前面，她希望完成這個“未完成事件”的心理能量相對于其他的小朋友來說要強烈得多。一旦那些較為強烈的心理能量受到阻礙，我們就會產生一些負面情緒，比如抵觸、沮喪、痛苦、焦慮、自責，甚至因為憤怒而出現攻擊性語言與破壞性行為。當小女孩聽到下山的決定時，內心一定是難受的、不滿的，但是她的負面情緒并不嚴重，所以她并沒有出現攻擊性的語言，只是哼哼唧唧而已。“哼哼唧唧”所代表的就是她上山的心理能量還在和下山的決定相抗衡呢。

小女孩的母親為了盡快阻止小女孩上山，采用的是獎勵的辦法——到山下玩游戲，得到獎品，但是并沒有成功，也許是這些獎品的吸引力還不夠大吧。在暫時找不到更好的獎勵辦法的情況下，我的命令發揮了作用。最后，小女孩蹦蹦跳跳地下山了，說明小女孩上山的心理能量終于后退，并轉化為下山做游戲的心理能量了。

從這個故事中，我們可以發現“未完成事件”對一個人——特別是對孩子的心理和行為有著多么重大的影響！

“未完成事件”是格式塔完形療法的重要概念。它指的是尚未獲得圓滿解決或徹底彌合的既往情境，尤其是創傷或艱難情境，同時，也包含由此引發且未表達出來的情感，包括悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪惡、遺棄感等。“未完成事件”猶如一個魔咒，使人們費盡心血，付出種種努力去完成它，去填補缺口！

“未完成事件”常常會形成一種情結。在未完成情結中，壓抑是基本的要素，壓抑到一定的程度就會形成“心理黑洞”，直接威脅到我們的心理健康。

因此，在教育孩子的過程中，一定要慎重處理孩子的“未完成事件”，要關注孩子在“未完成事件”中的情緒，尤其要學會理解孩子在“未完成事件”中產生的負面情緒，并引導孩子宣泄這些負面情緒，切不可壓制孩子的情緒表達！

有家長曾對我發牢騷說：“每次喊孩子吃飯，他都不吃，要繼續看電視，要繼續上網。孩子太不聽話了！”

我告訴該家長：“這根本不是孩子不聽話，是你沒有注意到孩子的‘未完成事件’！他電視看得正高興，游戲正好玩到了高潮，他怎么可能一聽到喊吃飯就結束？即使他的理智告訴他，快去吃飯，否則要挨罵，但他的完成‘未完成事件’的心理能量也不會答應啊！更何況，在這種情況下，孩子的理智往往是很弱的，甚至是缺位的！”

家長很驚訝，說：“難道我就不管孩子吃飯了，讓他沉迷網絡和電視？！”

“當然不能這樣做！”我說。

“那究竟該怎么做呢？”

“上策是避免孩子在吃飯之前看電視和上網玩游戲，這需要你幫助孩子制定一個合理的生活作息時間表。如果實在不能避免，中策就是給孩子一個緩沖：‘你說！還看多長時間的電視？還玩幾分鐘游戲才吃飯？’有了這個緩沖時間，孩子會盡快結束他的‘未完成事件’。如果你連給孩子緩沖的耐心也沒有，那就只有使用下策：過去‘啪’地一聲關掉電視或電腦，然后揪著孩子的耳朵到餐桌前。而這樣做的結果往往是，孩子到了餐桌前，但他并不會吃飯，而是生氣，甚至發怒。如果你這時還妄想制止他發怒，強迫他吃飯，那無休無止的‘親子大戰’可就拉開序幕了！”

還有所謂的“早戀”問題，家長也要格外慎重地處理。如果您的孩子正在表達對某個女同學的愛慕與喜歡，您知道后馬上阻止他，并講了許多的大道理，這樣做的結果是什么？即使孩子的行為被阻止了，但是，孩子內心的“未完成事件”并沒有真正結束，會郁結在心中，會在無形中影響孩子的學習甚至是將來真正的戀愛。所以，這時候，智慧的家長會引導孩子用一種安全、穩妥的方式把自己的愛戀之情表達出來——比如給心中的她寫一封永遠不會寄出的信。如果您的孩子心智成熟，在行為、品質等方面都沒有什么問題，對孩子所謂的早戀問題，也許您根本就不需要干預呢！孩子的感情在自然而然中產生，也會在自然而然中結束。這難道不是很圓滿的結局嗎？這不就避免了“未完成事件”對孩子心靈成長的不利影響嗎？

當然，如果您發現孩子正在玩一個危險的游戲，這時，孩子需要您給他講一些道理，但更需要您用命令和威嚴來阻止他完成心中的“未完成事件”。只是在您阻止成功之后，一定要做相當多的后續工作，切不可阻止之后就不管了。這些后續工作包括：理解孩子，安慰孩子，讓孩子發泄或者給孩子創造一些發泄的機會，并給孩子找一些替代的滿足或象征性的結束儀式等等。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com