學校體育資源在學校體育發(fā)展中的作用

一、學校體育資源的涵義與分類

學校體育資源即屬于教育資源的范疇，也屬于體育資源的范疇。就所查閱的文獻來看，因研究角度和理解不同學者對體育資源概念界定也存有差異，沒有統(tǒng)一說法。如任海教授認為，體育資源是指一個社會用于體育活動，以擴大參與體育活動的人口和提高競技運動水平在物資、資本、人力、時間和信息等方面的投入。秦賀余、朱俊全從經(jīng)濟學的角度對體育資源進行論述認為：體育資源是投入到生產(chǎn)過程中的各種要素或者說是體育生產(chǎn)所利用的各類條件及要素。提出體育資源具有五個基本特性：有限性、無限性、多用性、地域性、發(fā)展的快速性。陳云峰認為：“體育資源是指那些有利于增強人民體質，提高運動技術水平的各種自然條件和社會條件的潛在擁有狀況”。劉可夫認為：“體育資源是人們從事體育生產(chǎn)或體育活動所利用或可利用的各類條件及要素”。謝英認為：“體育資源主要是指凡能影響體育發(fā)展、并能在參與體育發(fā)展中產(chǎn)生一定的社會、經(jīng)濟效應的物質和非物質形態(tài)的事物或現(xiàn)象。這里我們將體育資源概括的理解為與體育有關，為體育而用的各類資源的總和。它既包括物質形態(tài)的體育資源，也包括非物質形態(tài)的體育資源。”張正紅提出：“體育資源是在自然界和人類社會中凡能對體育產(chǎn)生吸引向性、有可能用來開發(fā)規(guī)劃成從事體育生產(chǎn)和活動的各種事與物(因素)的總和。也就是說，體育資源是能夠誘發(fā)體育動機和實施體育行為的諸多因素的總和。”從上述各學者對體育資源的概念的描述來看，因研究者認知水平及研究角度的不同對體育資源的描述也不相同。在此，對上述各觀點的理解認為體育資源是：對體育活動的開展有促進和推動作用的各種物質形態(tài)的體育資源和非物質形態(tài)的體育資源的統(tǒng)一。

從查閱文獻中了解到，關于“學校體育資源”的概念也沒有統(tǒng)一的界定，隨著社會地發(fā)展其內(nèi)涵和外延都得到了不斷地豐富和擴展，如姚春華在碩士論文中將學校體育資源概念界定為了：與學校體育活動密切關聯(lián)的各種教學場地、儀器、設備、建筑物、圖書資料、教工數(shù)量、專業(yè)、業(yè)務、能力以及各項管理活動等所有人、財、物的總和。學校體育資源有廣義和狹義之分。廣義的學校體育資源是指與學校體育活動密切關聯(lián)的各種體育教學場地(館)、器材、儀器設備、建筑物、圖書資料、教職員工、專業(yè)業(yè)務能力，以及各項管理活動等所有人、財、物的總和。狹義的學校體育資源僅指體育場地(館)、體育器材設備、體育經(jīng)費等。

鐘明寶在文章《學校體育教學資源分配公平問題透視》中對學校體育教學資源內(nèi)涵界定為了：教育資源是指社會經(jīng)濟資源中，輸入教育過程的人力、物力、財力、信息和時間資源的總稱。學校體育教學資源分配主要體現(xiàn)在體育師資隊伍、體育場地設施、體育教學信息、體育教育技術、時間和空間資源。如劉英在文章《淺析普通高校體育教育教學資源的開發(fā)利用》中將體育教育資源界定為：體育教育資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素。按照課程資源的功能特點，可以把體育教學資源劃分為素材性資源和條件性資源兩類。劉成等人對高校體育教育資源定義是：高校所擁有的、與高等體育教育密切相關的，能夠滿足增強學生體質、提高健康水平、掌握體育基本知識和技能、豐富校園文化生活、提高運動技術水平的一切物力、人力、財力及信息等資源。它既包括有形的物質資源，如體育器械設施和運動場館設施等物力資源、體育經(jīng)費等財力資源、體育教育人力資源、網(wǎng)絡信息和圖書資料資源、運動項目資源、自然環(huán)境資源等;也包括某些無形的非物質資源，如校園體育文化建設、體育教育質量、科研水平等。從以上各個概念來看，雖然在名詞的叫法上不同，如學校體育資源、學校體育教學資源和體育教育資源，但在他們的定義中所涵蓋的內(nèi)容卻是大同小異的。因此，我們根據(jù)本論文的需要將學校體育資源界定為：在學校開展的體育教學和各種體育活動中起到推動、促進作用，并可以利用的各類條件和要素的總稱。將它分為：場地器材資源、體育教師資源、體育經(jīng)費資源、體育教育信息資源、體育課程內(nèi)容資源。

二、學校體育資源在中小學學校體育發(fā)展中的作用

青少年的健康是一個民族健康素質的基礎和基本條件，它關系著整個民族的未來和國家的競爭力。國家教育擔負著提高青少年素質的重任，學校體育作為學校教育的重要組成部分，對提高青少年體質，增進青少年身心健康，培養(yǎng)青少年良好的意志品質和團結協(xié)作意識有著不可推卸的責任。學校體育是教育和體育的交融點，是國家的教育事業(yè)和體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點。因此我們必須正確的擺好學校體育的位置，切實搞好學校體育工作，不僅使學生身體素質得到提高，更要讓他們掌握科學的鍛煉手段養(yǎng)成終生參與體育活動的意識。教育資源是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件和保障，合理、高效率地運用教育資源可以加快教育事業(yè)發(fā)展的步伐。學校體育資源是學校體育更好、更快發(fā)展的基本保障和條件，隨著《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》下發(fā)，各個學校都加強了對學校體育的重視程度，也將開展億萬學生陽光體育運動作為推進素質教育的手段。在落實新課改的過程中良好齊備的物質資源是學校體育開展的重要前提，優(yōu)質高素養(yǎng)的人力資源是學校體育課程改革順利進行的基礎，充裕的財力資源是學校體育不斷完善的保障，合理開發(fā)和利用好學校體育資源，對開展新的體育活動項目，提高學生興趣，改革體育教學手段，開發(fā)新興體育設備，都具有積極地促進作用。

參考文獻：

[1]張正紅.甘肅榆中高原訓練基地及其周邊體育資源現(xiàn)狀與開發(fā)研究[D].西北師范大學，2003

[2]劉成，司虎克.衡陽市高校體育教育資源優(yōu)化整合發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].衡陽師范學院學報，2008，(6)

[3]姚春華.對蘇州市學校體育資源與社會共享的研究[D].蘇州大學，2006