協同教學法應用過程中對師生的要求

一、對教師的要求

1.應該具有高尚的思想品德，牢固的專業思想和良好的心理素養

忠誠人民教育事業，安心做好學校體育工作，是體育教師最基本的條件。只有全面了解學校體育工作的重要意義和作用，具有強烈的事業心和責任感，愿意獻身于學校體育事業，且對體育事業有興趣，對學生有情感，才能具有巨大的力量和無窮的樂趣與信心，才能勤勤懇懇、兢兢業業的工作，才能克服各種困難，取得優異的成績。

2.應該具有求真務實的治學精神與工作作風

只有具有治學嚴謹、勤學苦練、刻苦鉆研和勇于探索的精神;謙虛謹慎、嚴于律己、踏踏實實和一絲不茍的工作作風；談吐文雅、樸素大方、講究衛生、穿著整潔的文明形象，才能為學生樹立良好的榜樣。

3.應具備現代人的素質

教育要促使人的現代化，取決于許多條件，其中教師自身個性品質的現代化，就是一個至關重要的條件。教師要求學生具有開拓精神，首先自己要有進取意識，而不是因循守舊、安于現狀;教師要求學生具有獨立性，那么，自己也要有獨立意識，而不是唯書唯上、人云亦云；教師要求學生具有民主觀念，首先自己要有民主精神，而不是獨斷專行、妄自尊大;教師要求學生具有協作精神，首先自己要有群體意識，而不是文人相輕、相互拆臺。體育教師自身個性品質的現代化，不僅是促進學生個性品質現代化的重要條件，同時也是搞好教育工作的必要條件。體育教師必須自覺加強這方面的修養，拋棄自己頭腦中的陳腐落后的傳統觀念和思維方式，跟上時代精神的步伐。

4.應具備淵博的知識和多方面的才能

教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，體育教師必須具有較好的理論素養，精通體育專業知識、熟練專業技能，了解相鄰學科的基本理論知識，才能促進學生個性的全面發展。正在成長的年輕一代，興趣廣泛，求知欲強。上至天文，下至地理，從遠古到未來，從宏觀到微觀，無所不想知。今天的學生，可以通過大量的信息渠道了解到許多新鮮知識，而且他們往往能夠提出形形色色、五花八門的問題使教師汗顏。特別是高中生，他們提出的問題不僅廣泛，而且具有一定的深度，這就給教師們提出了更高的要求。

5.應具備較強的業務工作能力

教學能力是體育教師最基本的業務工作能力，它可以使體育教師能夠熟練編寫各種教學工作計劃及文件;善于迅速運用隊列隊形、正確使用口令調動隊伍來組織教學；具有清晰、簡潔、生動形象、通俗易懂的語言表達能力；正確無誤的示范能力和具有敏銳的觀察、分析問題、評價教學工作的能力。教育能力是體育教師育人的需要。它包括對學生行為、學習、思想情況的深入了解、分析和判斷的能力；靈活運用各種思想教育方法、抓住教育時機、有的放矢地向學生進行思想政治教育工作的能力。同時，體育教師要以身作則，言行一致，做學生的表率。

6.應具備事業心和責任感

只有具備了較強的事業心和責任感，體育教師才能真正去探知體育教學觀念，知道要把體育教學導向什么目標；才能進一步熟知體育教材，知道把體育教學導向目標的載體和道路是什么；才能熟知學生的情況，知道學生的學習興趣、志向和要求，了解學生的學習要點和難點。

二、對學生的要求

1.應該養成良好的學習習慣與能力

體育課的學習和其他科目有相似之處，又有自己的特點。每位學生在上體育課時，應根據各自的實際情況來制定學習計劃，不追求形式，這樣才能按時完成課堂學習任務;體育課對身體的生長發育有巨大的推動作用，但如果學習不得法，不服從體育教師的教學順序，可能會對身體產生負面影響。因此，作為一名學生，在學習體育課時，應該養成良好的學習習慣，才能達到預期學習目標。

2.應該養成互助合作、共同學習的良好學風

合作學習是現代人應該具備的基本素質。所謂合作學習，就是與同學們共同開展學習活動，以最大限度促進自己以及他人的學習的一種方式。合作學習可以提高自尊和自信，提高學習的動機和興趣，提高人際交往和合作能力。

3.應該注重自我教育

在當前科學飛速發展、知識劇增的情況下，作為學生應該具有自主地獲取知識的能力。具有自主學習的能力，學習的積極性就能充分調動起來;就能獨立思考去理解和解決問題；就能促進思維能力的發展。體育教學過程中，無論是思想教育還是傳授體育理論知識和技能，都需要學生用自己的感官去接受，并經過大腦的加工、整理和儲存。缺少這個內化的過程，任何強制性措施都是無濟于事的。自我教育就是要使學生自己充分認識到自己的潛能。

4.應該加強培養學習主體性

主體性教育在于自我能動性、自主性、和創造性的培養。主體參與是教育的一條重要教學策略，其有效性的目標就是全體學生的全面發展，實現教學的整體效益，使每個學生都在自己的原有基礎上獲得最大發展。在體育教學過程中，學生要學會自己尋找一些機會，自己去體驗，自己去探索，充分發揮自己的自主能動性。

5.應該加強心理素質教育

當今社會，競爭激烈，價值觀念多元化，高中學生生活緊張化等，都給高中生帶來一定心理上的困惑與矛盾，甚至造成心理壓力，導致心理障礙。培養學生高尚的情操、身心健康協調發展、良好的審美情趣是體育教學的任務之一。這就迫切需要學生在學習體育課的過程中，加強心理素質教育，把自己培養成為具有較高文化素質的人，懂得生命的價值和意義，能夠自覺愛惜生命、重視健康，形成科學的思維方法和生活方式，從而使自己能夠應付和承受來自外界的各種困難和壓力。

參考文獻：

[1]王殿林.協作學習在體育教學中的應用，遼寧教育行政學院報，2007(02)