學校環境與大學生思想政治教育重要性研究

學校環境是思想政治教育環境的重要組成部分，大學生的主要生活環境就是校園，學校為大學生提供了學習和生活的場所，所以學校環境對大學生的成長具有重要的作用。學校環境包括：自然環境（也叫有形環境）、校園文化、制度文化和人際關系。

一、學校自然環境與大學生思想政治教育

學校的自然環境主要包括校園環境、教學設施和后勤保障系統。整潔的校園環境、完備方便教學設施、齊全的后勤保障系統為大學生的學習和生活提供了便利的條件。建設優美的、生態化的校園使人心境祥和、精神愉悅，可以凈化心靈、提升情趣、陶冶情操、激發人的潛能；完備的教學設施可以為大學生的學習提供盡可能多的便利，有益于學生學習；齊全舒適的后勤保障系統，可以為學生在學習之余提供一個良好的休息娛樂場所。當然，校園環境對大學生的思想政治教育有效性的影響是間接的、隱性的。

二、校園文化與大學生思想政治教育

校園文化具體體現為：一是精神環境，包括高校師生精神狀態、精神面貌、價值觀念、價值取向等；二是教育環境，包括教學水平、師資力量、學科優勢等；三是文化氛圍，包括校風、學術風氣、治學理念等。良好的校園文化具有活化思想政治教育的內容和方法、營造和諧的思想政治教育環境、價值導向和精神凝聚的作用。校園文化與大學生思想政治教育有效性二者之間具有緊密地聯系。一方面，校園文化建設是大學生思想政治教育有效性的重要載體和有效途徑。“作為一種特殊的意識形態和群體意識，校園文化通過特定的人文環境的熏陶、滲透和升華，將其長期培育和積淀的傳統作風和學術氣息等轉化為環境中人們共同的觀念追求、價值標準、行為規范，從而不斷作用于校園文化主體，實現育人的目標”。另一方面，大學生思想政治教育有效性使校園文化建設的落腳點和歸宿。校園文化建設的最終目的是促進學生的成才和全面發展，這與大學生思想政治教育的目的是一致的。校園文化的提升，對于學生思想政治教育工作的提高具有積極作用。

三、校園制度文化與大學生思想政治教育

校園制度文化在很大程度上或好或壞地塑造著人們的愿望、習慣和素質。因此，我們要建立起和諧大學校園制度文化，完善學校各項規章制度，提高師生整體素質，建立良好學習風氣，確保校園全方面工作和校園活動的開展，推動校園和諧的步伐。其一，校園制度文化影響著大學生對高校的認可程度。制度的是否合理性直接影響著大學生對學校管理的接受程度。合理的規章制度，體現著濃郁的人文關懷，照顧到盡可能多的學生的實際需要，同時又能使校園秩序得到有效的維護，這樣的學校制度就是一種合理制度，這樣的制度就會得到廣大學生的認同，從而形成一種強大的凝聚力和向心力。相反，如果一項制度沒有照顧到大部分或者說相當一部分大學生的需要，或者為了維護校園秩序和校園利益而損害到大學生的實際利益，那么，必然得不到學生擁護和支持，甚至對學校制度進行抵制，很難形成一致的校園制度文化。其二，大學制定制度的理念以及制度所體現出的精神，也影響到大學生的精神面貌和行為習慣。開放的、包容的學校制度，有利于大學生形成寬容的品格；相反封閉、狹隘的制度也會滋生斤斤計較的個性。所以，“大學制度文化作為大學人共同價值追求與行為規范的集中體現，滲透在大學生活的方方面面，或強制或潛移默化地影響和制約著大學人的思維、行為”

四、人際關系環境與大學生思想政治教育

大學生人際關系主要有三種類型：合作關系、競爭關系和友情關系（非競爭合作關系）。合作關系也叫團隊精神主要指為完成一項共同的任務和目標而共同配合的關系。良好的合作可以使個人潛能得到更好的發揮，促進個人更好的發展。競爭關系：競爭關系也是大學生人際關系的一個重要組成部分，是建立在競爭基礎上的心理氛圍。良好有序的競爭可以調動人的積極性和創造性，相反如果競爭不當，反而會挫敗人的積極性，產生對集體的離心力，甚至影響大學生身心健康發展。友情關系（非競爭合作關系）主要指包括同學關系、朋友關系、寢室關系、師生關系、血緣關系、同鄉關系、戀人關系等等，這些關系主要是以感情為基礎的，良好的友情關系，可以使自己具有明確的歸屬感，對個體的心理和生理具有保護和緩沖作用，是個體具有安全感、愉快和滿足感，對生活充滿希望，免于出現心理障礙。良好的人際關系環境對大學生的心理健康與和諧具有建設性意義，這同時也是大學生思想政治教育的一個重要目標和內容。有調查顯示，90%以上的大學生具有交往的動機，并且認為良好的交往具有積極意義，近66.5％的同學贊同“和諧人際關系是事業成功的基礎”。同時也顯示認為自己人際關系“很和諧”的僅占12.4％，而認為自己人際關系“很不和諧”的占到了13.7％，超出前者1.3個百分點。同時，認為自己人際關系“不和諧”的占42%，比“基本和諧”的32%高出了10個百分點。不和諧的人際關系影響著大學生的心理健康發展，可能導致憂郁、焦慮、煩躁、自卑、沖動等不良現象，甚至導致更嚴重的后果。左斌在《大學生心理發展》一書中指出，“人的交往空間越大，人的精神生活就越豐富，得到支持與幫助的機會就越多，越能保持心理平衡。”由此可見，人際關系問題確實是大學生普遍存在的一個現實問題，影響著大學生心理健康，影響著大學生思想政治教育有效性。

參考文獻：

[1]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2008:15

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