每朵花都有盛開的理由

在電視上看“十佳教師”的事跡報告，看著看著，眼淚就蜇疼了眼睛。我為自己優秀的同行叫好，同時，也由他們的苦累聯想到自己的苦累，突然就十分心疼起自己這個“張老師”來，于是眼淚就流得不成樣子了。

那些人大都是女老師，因為“自古忠孝不能兩全”，要干出一番事業，自然就難以很好地照顧家人，所以，她們大都懷了對父母、愛人、孩子的愧疚。

在他們當中，有一個姓方的女教師，講述了發生在她身上的真實故事。我聽后流下了汪洋恣肆的淚。這淚中除了震驚、憐恤外，還有怨責與傷心、屈辱與憤怒。

方老師的丈夫在外地工作，他們有一個4歲的女兒。方老師教初三數學，同時擔任一個班級的班主任工作。這一年夏初，復習進入了白熱化的階段。方老師每天早晨6點以前趕到學校，晚上10點以后才能回家。上幼兒園的孩子每天先隨媽媽到學校（因為太早，幼兒園還沒有開門），等媽媽安頓好了班級工作之后再由媽媽送到幼兒園；晚上7點鐘，媽媽將孩子從幼兒園接回家，拔掉所有的電器插頭，再將玩具堆放在女兒面前，然后反鎖家門到學校去輔導晚自習。有一天，方老師所在的年級要進行模擬考試，一大早，她的女兒說自己“特別冷”，方老師摸摸她的額頭，感覺有一點兒發熱，但她沒有在意。晚上她把女兒接回家，女兒又說“特別困”，方老師便讓女兒睡覺，自己急匆匆趕到學校去看晚自習。第二天，孩子說沒力氣起床，要求不上幼兒園了，在家里待一天，媽媽也就答應了。第三天，孩子說眼睛看不見東西，這時，媽媽的模擬考試也剛好結束了，便帶孩子到醫院去瞧病。結果，醫生說，孩子因為高燒，角膜已經軟化穿孔，徹底失明了……方老師講到這里不由得嗚咽起來。但她平靜了一下情緒，馬上接著說：“那一屆學生十分爭氣，有一半學生考上了重點高中。雖說為了他們的成功我付出了高額代價，但我覺得值得！他們的成功是我一生的安慰與自豪！”

我的心，在那一刻碎了。

這個偉大的方老師，竟可笑地以為她送走幾個成績優秀的學生就可以抵消她對一個無辜女孩所犯下的罪過！她以工作緊張為由，無端地給社會制造出一個“累贅”，而她，竟天真地以為這樣的行為是可以用來邀功的！她把那個可憐的女童看成了自己的私有財產，以為犧牲掉孩子正顯示了母親無比高尚的情操！最可怕、最可恨的是把這件事視為“賣點”的評委會成員們，他們究竟想通過方老師這個讓人椎心泣血的故事張揚什么？標榜什么？

真正優秀的教育工作者，應首先樹立起“為國育兒”的理想，努力培育好自己的孩子。任何事情都不應該成為他（她）毀棄一個孩子健康與生命的緣由。我們的教育中，太應該摒棄那些非人性的東西。不要總去夸耀一個老師身患重疾置生死于度外毫不吝惜地拋灑生命，不要總去夸耀一個校長因為考季來臨工作異常緊張于是便不去為老父親送葬，不要總去夸耀一個母親為了不耽誤孩子的學習在自己的婆母臨終前都不滿足她看一眼孫子的愿望……有些人生課業，錯過后就永遠錯過了，我們終其一生都休想尋到彌補的機會；而有些人生課業，錯過后幾乎每天都有彌補的機會，我們為什么一定要愚蠢地用“無機會”去給“有機會”殉葬呢？生命柔弱如花，生命短暫如花。我們在寂寞的人生途程中一路走來，應珍視入眼的每一朵花，不管是近旁的還是遠處的，不管是寒素的還是雍容的。在花枝下自覺地低頭，不要莽撞地碰落了它。給它澆水，對它微笑，鼓勵它努力延續美麗的花期。在塵世的花園里，我們應該衷心祝福每一朵花都有人悉心看顧，每一朵盛放著的花都擁有不破損的理由——不是嗎？

（鄭杰推薦）