今天下午上完作文課,程老師一臉嚴肅地望著大家,同學們見此情景,都乖乖閉上小嘴兒,等待著一場暴風雨的來臨。誰知程老師不但沒大發(fā)雷霆,反而和藹可親地說:“請同學們拿出一個本子記一下雙休日作業(yè)。”
奇怪!奇怪!不奇才怪。程老師一反常態(tài),莫非太陽從西邊升起來了?程老師從來沒有讓大家在本子上記過作業(yè),平時作業(yè)屈指可數(shù),就算稍微多一些,也會用校信通給家長發(fā)信息,這次怎么會與往日不同?難道是想讓我們雙休日在題海中“快樂”地遨游?
“準備好了嗎?”程老師樂呵呵地說。“準備好了。”同學們無精打采地異口同聲地說。
程老師趁大家沒注意,狡黠地笑了笑,迅速地恢復成一臉平靜的樣子,從容不迫地打開一個課件,抬起頭,緩緩地說:“請看投影上的第一項作業(yè)。”大家聽了,立刻目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕,一行黑體字呈現(xiàn)出來:1.把第五課的三首詩詞和意思默寫一遍。沒搞錯吧?昨天剛默寫過,大家都寫得不錯呢,好幾組都是全組滿分,干嗎還要再默寫一遍?真是太無語了。更令人費解的是,今天老師還把作業(yè)精心制作成課件,干什么呀?原來老師不是寫在黑板上,就是口頭上說說,這次這樣鄭重其事,該不會是另有所圖吧?怪!
程老師伸出兩根手指:“第二項。”“2.預習《梅花魂》和《桂花雨》兩篇課文并抄寫。”我小聲念了出來。啊!老師這招太那個了!真不愧是 “老油條”。前幾天老師還說給大家多布置些作業(yè),說因為作業(yè)少,大家寫時不認真。這是什么理由?……