激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效思品課堂

語文以其文采飛揚取勝，數(shù)學(xué)以其縝密思考吸引學(xué)生，而談到政治課，學(xué)生們頭腦中涌現(xiàn)出的是枯燥乏味、死板說教這樣的詞匯。在新課程理念指導(dǎo)下，思想品德課堂必須摒棄舊的教學(xué)內(nèi)容與教育觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力打造高效課堂，構(gòu)建受學(xué)生歡迎的課堂，讓傳統(tǒng)的思品課堂煥發(fā)出生機。

一、激趣導(dǎo)入，先聲奪人

例如在講《人生難免有挫折》一課時，我采用學(xué)生們感興趣的做思維測試題的方法來吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)注意力：在一個陰雨天，當(dāng)你在森林中遇到一場即將到來的風(fēng)雨時，你將有如下圖片選擇：雨傘，小屋和小路，請做出選擇（選擇“雨傘”代表盲目進取，易受挫折；“小屋”代表不思進取，消極面對；“小路”代表積極進取，勇于開拓）。選擇之后老師在大屏幕上出示答案所對應(yīng)的含義，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入新課。在講《讓生命之花綻放時》，我用配樂朗誦《生命之花》來導(dǎo)入，渲染了一種濃濃的向上氛圍；在講《對不良誘惑說 “不”》時，我采用的是講網(wǎng)吧少年瘁死的故事開頭……每堂課之初，以新鮮的形式開啟，總是能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成先聲奪人之勢。

二、合作探究，自主學(xué)習(xí)

例如，在講《海納百川，有容乃大》一課時，我首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，并搜集有關(guān)的名言與故事，然后在課堂信息交流環(huán)節(jié)進行信息互換。實際上，學(xué)生們的故事比老師的更新穎更有時代性：有的同學(xué)舉了姚明在美國打球時以寬容之心對待隊友，贏得了他人的尊重；有的同學(xué)舉了比爾·蓋茨與喬布斯的事例來談寬容讓比爾更加受人愛戴。回想自己準(zhǔn)備的事例，雖然經(jīng)典，但是有些陳舊了，落伍了。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，有的同學(xué)就提出了總是寬容的人太吃虧了，討論中大家紛紛群起而“攻”之，以書中的觀點加上自己的認識去說服這名同學(xué)，什么吃虧是福，上帝是公平的等，大家在辨論中，理越辨越明，自主學(xué)習(xí)的積極性充分體現(xiàn)了出來。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生在主動探究中進行了深入思考，并明確表達出來，克服了以往學(xué)習(xí)中被動聽講的老傳統(tǒng)，使學(xué)生體驗到了參與的樂趣與學(xué)習(xí)的快樂，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、因材施教，人人參與

如在講《難報三春暉》時，先讓學(xué)生在課前列出發(fā)言題綱，寫出母親對自己關(guān)愛的表現(xiàn)，課堂上，讓學(xué)生選取自己最感動的一件事在小組中給大家講出來，然后把最動人的事例在班中給大家講出。我特別關(guān)注那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生，幫助他們在小組發(fā)言中勝出。在班上口頭講解時，我及時提示，使他們的發(fā)言更加流暢，以增加他們的自信。最后，教師讓同學(xué)們特別鼓掌表揚那些登臺少而有進步的同學(xué)。這樣，讓教學(xué)與教育齊飛，讓知識與能力共舞，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

四、精選案例，新鮮適用

如在講“肖像和姓名中的權(quán)利”一課時，按教材上的案例來講雖然典型，但是對信息接受快的“90后”的學(xué)生而言卻缺乏吸引力。教師要通過多讀書讀報，去發(fā)現(xiàn)最近生活中的學(xué)生們感興趣的事，吸引他們關(guān)注的目光。于是上課時我舉了剛剛發(fā)生的姚明商標(biāo)維權(quán)案，聽著自己喜歡的明星的故事，學(xué)生們很認真很有熱情，聽完后大家一起討論發(fā)言，課堂氣氛特別熱烈。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生們關(guān)注新聞關(guān)注熱點問題的好習(xí)慣，也讓思品課更有時代性。

五、注重體驗，關(guān)注情感

例如：在講《團結(jié)與合作》時，我設(shè)計了二人游戲，讓兩個同學(xué)表演《鏡中人》，要求兩個同學(xué)的動作盡量一致。在游戲中，同學(xué)們體會到了團結(jié)合作的重要性，真正意識到合作的益處；在《人生難免有挫折》一課中，我除了讓大家觀看“感動中國”節(jié)目中身殘志堅的鋼琴家劉偉的事跡外，我給同學(xué)們布置的作業(yè)是用腳寫出十個數(shù)字。同學(xué)們在做作業(yè)的過程中感受他人戰(zhàn)勝挫折的勇氣，使學(xué)生記憶深刻，真正讓戰(zhàn)勝挫折的觀念深入學(xué)生之心。

六、有效評價，激發(fā)興趣

例如，兩人答案類似時，教師不能以一句和剛才那位同學(xué)的答案差不多就了結(jié)。如答得好，可以說真是“英雄所見略同”，如若同樣不完美，可以說你和某某同學(xué)的認識高度是一樣的。如果學(xué)生的答案有瑕疵，千萬不要說還不好，一定要以褒揚為主，如“離真理只差了半步”“白璧尚有微瑕處”等聽后能激發(fā)學(xué)生再思考和有成就感的話語，這樣會激發(fā)出學(xué)生的更大的探索與學(xué)習(xí)的熱情。

探索之路永無止境，在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索思品課堂教學(xué)的好的方法與策略，積極投身教研，在課堂上開展多種形式的教學(xué)探索，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力打造出高效的思品課堂。

責(zé)任編輯 潘孟良