現(xiàn)代中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)

一、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

邊講邊練。信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對(duì)一無所知的新興知識(shí)茫然不解，會(huì)令他們失去對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。所以每節(jié)課最好能安排10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，該節(jié)課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問題就讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每節(jié)課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。教師經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一節(jié)課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)踐，然后根據(jù)他們的操作結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)Word 2003中圖文混排時(shí)，先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。課堂效果出來了，學(xué)生的思維非常活躍，他們進(jìn)行了各種嘗試，并自己操作。對(duì)于教師補(bǔ)充的內(nèi)容，他們能掌握得既快又牢固。

精講多練。講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過實(shí)踐獲得的新知識(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握，把時(shí)間最大限度的留給學(xué)生去操作練習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明了學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)問題，并擴(kuò)大知識(shí)面，更好的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

二、做好教學(xué)設(shè)計(jì)

引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課的教學(xué)效果，每節(jié)課教師都要力求采用同學(xué)們最感興趣的事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，教師可進(jìn)行以下的設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)電影、電視劇、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我用“QQ影音”播放一首很流行且受他們歡迎的視頻歌曲，這樣，他們馬上被吸引過來，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽，一邊竊竊私語，教師可趁機(jī)向他們簡單講述用“QQ影音”聽歌的方法，但是學(xué)生機(jī)上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢，可到網(wǎng)上下載一個(gè)。課題就這樣悄悄導(dǎo)入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高。

即學(xué)即用，通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要原因：學(xué)會(huì)使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會(huì)發(fā)帖子，就可以和許多趣味相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)效果立竿見影。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)具有可操作性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來，學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)。如學(xué)會(huì)Word 2003的使用，就可以用Word 2003編輯文稿，而不必去學(xué)微機(jī)原理，更無需知道什么是程序設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生總能感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的成就感，這樣既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使整個(gè)教學(xué)過程形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的作品比較完美時(shí)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，教師給全班同學(xué)展示其作品，并及時(shí)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好地促進(jìn)作用。

責(zé)任編輯 邱 麗