歷史和地理知識在政治課教學中的運用

在政治課教學中，恰當?shù)剡\用歷史、地理的相關知識、材料作補充，能讓政治課不會那么枯燥無味，而且通過比較、分析、綜合，能使學生對課本內容的認識和理解更深刻。

一、歷史知識在政治課教學中的運用

有的政治課教學內容，恰當?shù)剡\用歷史知識，通過正反比較、綜合分析，能讓學生對課本的內容、觀點理解加深刻。

例如，在教學初三政治第六課第二框題關于“改革——社會發(fā)展的直接動力”這一內容時，可以結合我國歷史上的三大改革——商鞅變法、王安石變法、戊戌變法的內容和結果去比較。商鞅變法注重經(jīng)濟、軍事方面的改革、得到了執(zhí)政者的支持、取得成功，從而使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為以后秦國的統(tǒng)一，奠定了雄厚的物質基礎和強大的軍事實力。王安石變法、針對北宋后期的弊端，注重經(jīng)濟方面的改革，這些措施總體上來說是正確的，但觸動了地主階級的利益，遭到掌握實權的地主階級的反對，結果流產(chǎn)失敗。變法的失敗，使北宋財政經(jīng)濟更困難，政治更腐敗，導致農(nóng)民起義而土崩瓦解。戊戌變法中，康有為等人針對清末中國面臨西方列強的入侵、瓜分，在經(jīng)濟、政治、文化方面進行改革，試圖通過改革使中國強大起來，其目的是正確的，但也觸動了以慈禧太后為代表的腐朽的統(tǒng)治者利益，由于康有為把希望寄托在沒有實權的光緒帝身上，最終使戊戌變法成為“百日維新”而失敗，從而沒有改變當時中國的命運。新中國成立后，有相當一部分做法是仿效前蘇聯(lián)的，經(jīng)濟體制存在嚴重的弊端。如在農(nóng)村流行的順口溜：“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”，“干多干少一個樣，干與不干一個樣”。這些順口溜是改革前農(nóng)村生產(chǎn)勞動和收益分配狀況的真實寫照，也反映了原來的經(jīng)濟體制嚴重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，因此，生產(chǎn)勞動的效率極低。而小崗村實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改革激發(fā)了農(nóng)民勞動的積極性、主動性，使糧食猛增，獲得了極大的成功。接著全國城市又仿效農(nóng)村，實行承包責任制，大大激發(fā)了工人的生產(chǎn)積極性，增強了企業(yè)的活力，再接著政治、科技、教育、文化等各個領域相繼進行了改革，都取得了明顯的效果。經(jīng)過三十年的改革，中國發(fā)生了翻天覆地的巨變，在國際中的地位顯著提高。

縱觀歷史，成功的改革都大大地推動生產(chǎn)力的發(fā)展，而失敗的改革則會回到原來的狀態(tài)。實踐證明：只有改革才能進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。所以，通過歷史的正反方面的例子闡明觀點，學生理解更深刻。

二、地理知識在政治課教學中的運用

有些政治課的內容與地理國情聯(lián)系比較緊密，恰當?shù)倪\用地理知識有助于學生對課本內容的理解。

如在學習可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題這一內容時，結合我國的人口、資源、環(huán)境這三大國情的具體材料說明問題，更有說服力。

人口方面：人口基數(shù)大，增長速度快，而且人口分布不均，絕大部分的人口集中在東部，特別是東北、華北、長江中下游、珠江三角洲、四川盆地，更是人口高度集中的地區(qū)。在人口素質方面：雖然我國也有高科技人才，但總體來說人口素質偏低，特別在農(nóng)村，文盲和半文盲占有相當?shù)谋壤@對我國經(jīng)濟的發(fā)展是不利的。

資源方面：我國地大物博——總量大、總類多，但分布不均。北方的煤、鐵、石油等資源十分豐富；南方的有色金屬很豐富，水資源較豐富；西部的天然氣儲量大，水能資源豐富。所以“南水北調”工程、“西氣東輸”工程、“西電東送”工程都會耗費一定的人力、物力、財力。加上開發(fā)利用不合理，利用率低，這些都加劇資源形勢的嚴峻性。

環(huán)境方面：隨著我國工業(yè)的發(fā)展、人口的增加、資源的消耗，給環(huán)境帶來了巨大的壓力。如北方草原沙漠化導致沙塵暴惡劣天氣一年比一年加劇，已經(jīng)威脅著北京市；東北大興安嶺的原始森林正在遭到毀滅性的破壞，森林作為大自然的總調度被破壞會直接導致旱澇災害頻繁發(fā)生。1998年百年一遇的特大洪水就是一個典型的例子。此外，工廠的三廢排放，人們生活的廢棄物，農(nóng)業(yè)中大量使用使用的農(nóng)藥，都給環(huán)境帶來很大的破壞。雖然國家越來越重視環(huán)境問題，但是由于相當一部分的工廠、企業(yè)只顧著眼前的利益，不顧長遠的利益；只顧局部，不顧整體，導致我國環(huán)境總體在惡化，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴大，威脅生態(tài)平衡，制約我國的經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

所以，把相關的地理知識補充上去，使學生對人口、資源、環(huán)境等問題有較深刻的認識，進而對計劃生育、保護環(huán)境和合理利用資源這兩項基本國策有更深刻的理解。

責任編輯 黃日暖