文學(xué)社：敞開(kāi)一扇開(kāi)放的天窗

文學(xué)社是文學(xué)愛(ài)好者因共同的文學(xué)興趣和熱情而組成的文學(xué)組織，以豐富社員的文化生活，提高社員文學(xué)寫作、文字表達(dá)、文學(xué)欣賞能力為目的，以文會(huì)友增進(jìn)團(tuán)結(jié)，提高文學(xué)鑒賞水平為宗旨的組織。2010年10月，在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我和七位語(yǔ)文教師創(chuàng)建了一個(gè)文學(xué)社組織——“夢(mèng)園”，學(xué)生們踴躍參加。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，盡有可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能根據(jù)社會(huì)的需求不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展?！弊魑慕虒W(xué)更是如此。封閉的教學(xué)活動(dòng)必然死路一條，因此我們“夢(mèng)園”始終敞開(kāi)著一扇天窗，讓周圍的光都能照進(jìn)來(lái)，營(yíng)造一種開(kāi)放的氛圍，建立一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，讓老師們能不斷吸收到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法手段，讓學(xué)生們的心田不斷注入鮮活的泉水。

一、思想的解放

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們集中學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件精神，不斷提高教師的政治思想覺(jué)悟，讓每一位教師在戰(zhàn)略上都深刻認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重大意義。同時(shí)我們還集中訂閱《廣東教育》《中小學(xué)作文教學(xué)》《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等報(bào)刊，觀看相關(guān)名師教學(xué)視頻，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解作文教學(xué)的新思維、新方法、新途徑，從而解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，摸準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一改以前閉門造車的舊習(xí)，大膽嘗試和積極探索，走出一條屬于自己的教學(xué)特色之路。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師從追求華麗辭藻、內(nèi)容假空虛的迷途中走出來(lái)，調(diào)整對(duì)學(xué)生的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用平實(shí)、自然的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)真實(shí)故事、真實(shí)人物、真實(shí)情感，從而找對(duì)作文教學(xué)的方向。

二、校際開(kāi)放

交流可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，探討突破難點(diǎn)的辦法，事半功倍，少走彎路。我們“夢(mèng)園”活動(dòng)向兄弟學(xué)校開(kāi)放，重視加強(qiáng)校際交流，更好地推進(jìn)師師、生生之間的交流，在建立校際友誼的同時(shí)，相互促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，舉行作文研討會(huì)或公開(kāi)課，邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威人士或兄弟學(xué)校前來(lái)交流指導(dǎo)；二是采取走出去的辦法，利用各種機(jī)會(huì)，積極參與各種教研、參觀、學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)到的好方法、好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高作文教學(xué)水平。

三、向閱讀開(kāi)放

作家唐韜說(shuō)：“一個(gè)初學(xué)寫作的人，必須重視實(shí)際生活，同時(shí)也應(yīng)該把讀書(shū)當(dāng)作實(shí)際生活中的一部分，這樣，書(shū)本上的記載才不成為公式存在，而可以勻和的融化在自己的生活里，融化在自己的文章里?！蔽覀兊摹皦?mèng)園”活動(dòng)向閱讀開(kāi)放，開(kāi)展了形式多樣的快樂(lè)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)的馨香中不斷積累寫作的素材。為拓展學(xué)生的閱讀面，我們重視發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)閱覽室和班級(jí)圖書(shū)角的作用，方便學(xué)生借閱；鼓勵(lì)學(xué)生在讀中積累，建立自己的札記本，記下好詞佳句；開(kāi)展“朝陽(yáng)讀書(shū)”等形式的讀書(shū)活動(dòng)，交流心得；指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)構(gòu)思、選材、謀篇布局。學(xué)生閱讀面廣了，積累多了，為寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、向社會(huì)開(kāi)放

我們既要引導(dǎo)學(xué)生讀有文字的書(shū)，又要讀無(wú)文字的書(shū)，讓學(xué)生走出校門，踏入社會(huì)，廣泛參與各種寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在提高作文能力的同時(shí)增長(zhǎng)才干和提高技能。每個(gè)學(xué)期，我們制訂計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：組織參觀活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)；組織老人節(jié)送溫暖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心；組織“三八”婦女節(jié)感恩活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；組織采訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀、禮貌、禮節(jié)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力和交往能力；開(kāi)展清明掃墓活動(dòng)，讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的教育；開(kāi)展野炊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力和生存技能……這樣，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在提高作文能力的同時(shí)培養(yǎng)了其他各項(xiàng)素質(zhì)。

五、向其他學(xué)科開(kāi)放

我們把“夢(mèng)園”活動(dòng)向其他學(xué)科開(kāi)放，加強(qiáng)作文教學(xué)與其它學(xué)科之間的橫向互動(dòng)，相互促進(jìn)，相得益彰。如：在音樂(lè)課上開(kāi)展“展示自我風(fēng)采”歌唱比賽活動(dòng)后讓學(xué)生寫下來(lái)，一方面培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)提高作文能力；在數(shù)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”活動(dòng)，讓學(xué)生留心觀察周圍的人和事，把日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的觀察或感悟以日記的形式寫下來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，又提高了學(xué)生的寫作能力。

責(zé)任編輯 龍建剛