體育課傷害事故的原因分析與對策建議

體育課是學生集中學習運動技能和體育鍛煉的教學，也是教師和家長最擔心的課程。筆者依據體育課程“健康第一”的核心理念，對體育課傷害事故原因進行分析，提出預防對策。

一、原因分析

（一）教師沒有重視安全教育，學生缺乏安全意識

教師思想上麻痹大意，不注意科學的鍛煉方法，忽視循序漸進和量力而行的教學原則，急于求成；學生在練習中，對難度較大或不熟悉的動作，信心不足，缺乏勇氣，產生畏難和害怕心理，以至于因動作猶豫、過分緊張而造成損傷，或者在做熟悉的動作時，隨隨便便，疏忽大意。

（二）紀律管理不夠到位，學生逞強風頭過旺

教師不注意強調課堂紀律管理，上課沒有威信，不認真帶學生做準備活動，而是讓學生自己做準備活動；學生在學習過程中，隨便跑跑步、做幾節操了事，且不管教學內容，忽略了一般準備活動與專項準備活動的區別。久而久之，體育課堂師生都不受紀律約束，自由散漫，課堂教學混亂。

（三）教師業務能力偏低，師生防范意識模糊

新課改強調“把課堂還給學生、讓教學的主體真正做主”，有些教師卻在認識上出現了偏差，曲解新課程理念，故而在教學中對教學設計不夠合理。教師“放羊”教學圖個輕松，淡化了體育課要樹立“健康第一”的指導思想，對學校體育課發生傷害事故沒有從教學策略上思考預防對策，忽略了教學過程的許多安全防范細節，最終導致體育教學“安全健康”虛無化現象產生。

（四）場地設施隱患較多，安全措施沒有落實

器材使用不安全、設施安裝不牢固、維修保養無人過問，體育課堂時常出現器械脫鉤、吊物墜落、螺釘外露、石頭擋路等安全隱患。再者運動場地存在危險障礙而又沒有設置安全標志；管理制度只不過是紙上談兵，管理愛護、檢查維修的日常事務細節難以落實到位；受教育經費偏科投入影響，學校舍不得給體育活動多投入經費；資金匱乏、體育運動器材不能添置，產生學校場地小、器材少、學生多的局面，造成上課擁擠、器具緊缺等。這些主客觀因素嚴重抑制了體育課堂中學生的活動空間和鍛煉能力。

二、對策建議

（一）提高安全意識，注重安全品徳的言傳身教

在體育課中進行安全思想和品德教育，有利于學生端正學習態度，遵守課堂紀律，從而消除傷害事故發生的人為因素。例如課堂中不穿硬底鞋、不遲到早退、不接聽手機、不隨地吐痰、不追打嬉鬧等。德育的滲透效果關鍵在于教師，教師的舉止言行、儀表服飾、神態氣質，無不作為信息傳入學生大腦。在教學過程中，教師應充分利用偶發事件進行思想品德教育。比如籃球比賽中有個別學生摔倒，對方隊員將其扶起，教師應及時給予表揚和鼓勵；跑步時，后面跟跑的學生把前面的學生推倒，教師要當場批評指正，提高他們的安全意識。

（二）加強崗位責任，切實抓好課堂教學紀律管理

學校教育教學離不開常規制度管理，尤其對學生來說，沒有規矩，不成方圓，課堂紀律能夠對學生的行為起到制約督促作用。大路不走而故意翻越柵欄、踩踏草坪，為搶占球場而發生打架斗毆等事時有發生，教師應有預見性地進行調控和制止，找準源頭、抓住典型批評教育，同時要與學生交談溝通、啟發和鼓勵，與學生建立一種“同伴型”的平等友好、互助交流關系；教師傾聽學生“個人主見”之后，師生之間無隔閡，不產生對立情緒，引導學生主動分析自己“威風行為”的價值觀，抑制出風頭的錯誤傾向。

（三）設置安全標志，謹防課堂教學混亂“放羊”現象

體育課堂與其他學科的教學環境不同，課堂空間大，干擾因素多；加上學生活潑好動的天性，體育課往往出現混亂無序的狀態。沒有安全標志警示，學生注意力和思維活動不集中、魂不守舍。因此，教師必須加強運動技術指導和安全保護工作，對每一項運動技術要領進行科學分析，及時恰當地利用設置安全標志加強引導，使學生懂得鍛煉身體和保護身體的方法，自覺遵守安全事項、自愿注意預防意外事故。新課改強調把課堂還給學生，讓學生自己做主，這并不等于松手放羊、放任自流，相反的是要求更高，教師對體育課要嚴密組織管理和嚴格紀律控制，堅決杜絕教學秩序混亂現象。

（四）采取防范措施，排除場地器材設施的危險障礙

當地政府、教育主管部門的重視支持，是排除場地器材設施危險的關鍵。在城市規劃中應考慮學校體育活動場地設施的建設標準；加大政府行政力度，積極籌集體育場地設施安全配套建設基金，依照《實施義務教育必備辦學條件基本標準的要求》，每年按一定比例專項撥款，用于更新添置器材和維修保養場地。學校也應逐年有計劃購置配備安全的器材用具，指定專人進行日常保管，制定管理條例并加強監督到位，及時派人檢查維修，排除場地器材設施的危險障礙。

（作者單位：江西省上猶縣教育局）

責任編輯：劉林