誦讀經(jīng)典 奠基人生

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我國(guó)民族文化的精髓。從《詩(shī)經(jīng)》到《論語》，從唐詩(shī)到宋詞元曲……這些優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)文，內(nèi)容博大精深，意蘊(yùn)雋永綿長(zhǎng)，感染熏陶了一代又一代華夏兒女，滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。尤其是大綱推薦的80首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生背誦。吟誦經(jīng)典，可以啟迪心智，潤(rùn)澤靈魂，感悟人生，同時(shí)對(duì)于提高小學(xué)生的語言水平、思維能力、識(shí)記能力和文化素養(yǎng)都很有好處。那么如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文呢？本學(xué)期，我在教學(xué)中做了一些嘗試，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谶@方面的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、巧用時(shí)間，精選內(nèi)容，誦讀經(jīng)典

落實(shí)課時(shí)誦經(jīng)典，每周安排一節(jié)誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典詩(shī)文。我一般利用每周兩次的語文早讀的黃金時(shí)間，上誦讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生讀得準(zhǔn)確，讀出語感，讀出情感，讀出美感。還有每周兩次的午間小課，也是我可以利用的時(shí)間，抑或是語文課前的三分鐘，再就是下午放學(xué)前布置作業(yè)的時(shí)候，三分五分，十分八分，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累。其實(shí)背一首詩(shī)背一句《論語》中的經(jīng)典語句，有個(gè)三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，不至于使學(xué)生感到枯燥。我還利用家校平臺(tái)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極支持經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生人人擁有經(jīng)典讀本（我把誦讀的內(nèi)容上傳到家校平臺(tái)上，家長(zhǎng)配合下載），保證學(xué)生每天誦讀經(jīng)典20分鐘。內(nèi)容可以是《論語》《三字經(jīng)》，抑或《弟子規(guī)》《千字文》，或是唐詩(shī)宋詞和四大名著中的經(jīng)典片段……不貪多，不性急，每天背一首或一個(gè)片段，貴在堅(jiān)持。我覺得誦讀經(jīng)典是一項(xiàng)潤(rùn)物無聲的工程，它應(yīng)該如春風(fēng)化雨般的慢慢滲透。讓孩子們?cè)跐?rùn)物無聲中與名作為伍，與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典從學(xué)生口中滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！

二、引導(dǎo)巧背，循序漸進(jìn)，誦讀經(jīng)典

厚積而薄發(fā)，學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩(shī)文，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)。在教學(xué)中我主要采用以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生巧背，實(shí)現(xiàn)量的積累。如將詩(shī)分為寫景詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、言志詩(shī)等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思背，更能促使他們分類清楚，背得更多。在指導(dǎo)學(xué)生背誦《論語》《三字經(jīng)》等時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解經(jīng)典的含義，結(jié)合講解其中一些經(jīng)典的故事，播放一些視頻。在學(xué)生背誦時(shí)，還可以充分利用各種手段，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)一種吟誦氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。比如背誦立意歡快的詩(shī)文時(shí)，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離愁別緒的詩(shī)文時(shí)，播放一段哀婉低沉的曲子；背誦描述風(fēng)光無限的詩(shī)文時(shí)，配以優(yōu)美的大自然畫面等。著名教育家葉圣陶先生說：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界。”在教學(xué)生朗誦時(shí)，一定要專心熟讀，不要急求背誦。一遍又一遍，全身心投入地讀，有滋有味地讀，在讀中享受，在讀中深化，慢慢達(dá)到背誦的效果。

三、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣，誦讀經(jīng)典

心理學(xué)家指出，興趣是在過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愉快積累的基礎(chǔ)上形成的，它使人樂于積極而持久地接觸，是認(rèn)識(shí)某一類新事物的一種意識(shí)傾向。經(jīng)典詩(shī)文誦讀訓(xùn)練的關(guān)鍵是動(dòng)之以趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，開展活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文注入強(qiáng)有力的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。其形式大致有如下幾種。（1）詩(shī)歌擂臺(tái)。在班上定期舉行多種形式的背誦比賽活動(dòng)，如兩人賽、小組賽、男女賽、師生賽，還可以限時(shí)背、輪換背、接龍背等形式激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的積極性。（2）詩(shī)歌欣賞。利用班上的投影等教學(xué)設(shè)備，播放配樂、配畫的詩(shī)歌音像片子，讓學(xué)生從動(dòng)人的畫面上，從傳情的樂聲中，想象、體味、感受古詩(shī)文的藝術(shù)魅力。（3）詩(shī)歌朗誦。在班上開展每天“課前一誦”的活動(dòng)，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流上講臺(tái)背誦一首詩(shī)并講講自己的理解賞析等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生的膽量。（4）詩(shī)歌健體。精選一些短小精辟、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)詞，利用課間活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在跳繩、踢毽子的同時(shí)，拍手擊掌吟誦，如“……青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”等。學(xué)生樂此不疲，激發(fā)誦詩(shī)的興趣。（5）詩(shī)歌活用。讓學(xué)生學(xué)有所用，在愉快的活動(dòng)中盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果。可以在學(xué)生、家長(zhǎng)、老師中開展“見面送首詩(shī)”的活動(dòng)，每天早起晚睡送家長(zhǎng)一首詩(shī)，上學(xué)放學(xué)送老師一首詩(shī)，課間送同學(xué)一首詩(shī)。這種送詩(shī)活動(dòng)，可以起到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)的理解、記憶作用。還有在作文、說話中鼓勵(lì)學(xué)生多引用詩(shī)詞警句，讓自己的表達(dá)產(chǎn)生引人入勝的魅力，讓學(xué)生更加熱愛經(jīng)典誦讀。

蘇東坡說：“腹有詩(shī)書氣自華。”誦讀經(jīng)典，將會(huì)提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操，加厚我們的人生底色，為我們的人生奠基！讓我們和學(xué)生一起，手把詩(shī)書，或高聲放歌，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游，在諸子百家的殿堂里領(lǐng)略經(jīng)典的魅力！享受經(jīng)典給予我們的詩(shī)意人生！

（作者單位：江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉偉林