“水晶人”長不大

作為一名兒童教育工作者，我很關注孩子的情緒變化和內心需要，因而我的學生們都非常喜歡我，他們把我看成是自己學習上的蒙師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。

同時，作為一名母親，我也關注女兒的思想、關注她被尊重被信任的需要。無意中發生的一件小事，讓我對女兒有了更深一層的了解和關注。

一天，女兒順順放學回來后特別開心，因為她剛完成利用廢舊材料制作的創意作品。順順拿著作品興致勃勃地到院子里向小伙伴們展示，孩子們歡喜地欣賞著、擺弄著，順順頗感自豪。

忽然，我聽到一陣刺耳的尖叫聲。原來，在給孩子們展示時，順順不小心把作品撕壞了。小伙伴們立即安慰順順，說：“你別急，作品壞了一點，我們一起來幫你！”誰知聽到這句話，順順的臉一下子變青了，想把作品藏起來。這一藏更糟糕，先前的小洞越扯越大。看到這種情形，我走過去想幫助她。可順順看見我，突然緊張起來，一下子把作品撕成了碎片。

看到平時溫柔文靜的女兒這樣反常的舉止，我一怔。我慢慢地向女兒走近，沒想到女兒竟然大聲叫起來：不要過來，不要過來。并撿起地上的碎紙片嚎啕大哭起來。

如果這一幕發生在學校，作為老師，我會迅速來到學生身邊，了解情況，給他適時的幫助和支持。相信這一幕會很順利平息，沒想到這一幕發生在自己孩子身上時，我竟有些招架不住。慢慢想來，女兒這樣發脾氣也有她的道理。其實，孩子從懂事開始，便有了自己的思想，就跟成人一樣，渴望被理解、被尊重以及被信任。孩子應該有自己的自由或秘密的天地。

想到這里，我朝女兒微微一笑，鼓勵她：“順順剛才有點小情緒，小朋友，你們先到我這邊來，我相信順順一定會處理好自己的情緒的……”

小伙伴們三三兩兩地離開了順順，順順也漸漸地平靜了下來，她打開被自己揉捏撕碎的作品，并攤在地上，使勁地將作品揉平……

我走過去，一手拿起紙巾擦拭她的臉，一手拉起她的小手說：“寶貝，媽媽明白你不開心的原因，別人發現了你的小秘密，你認為自己能解決的，是嗎？咱們回家一起把你的作品重新做一遍，然后裝進畫框，這樣就結實了。再拿給你的小伙伴們看，好嗎？”順順聽了，破涕為笑，開心地拿著作品回家了。

一場風波過去了，卻留給我很多思考。其實順順并不愿意讓小伙伴們知道她無意的過失，這是她的隱私。小伙伴們善意的安慰，無意中傷害了順順的自尊心，而我的出現，更讓順順覺得沒面子，導致她情緒失控。

孩子長大了，有不愿告訴別人的秘密，這是很自然的事情。我們對此應該給予充分的尊重。

★ 尊重孩子的“隱秘世界”

每個人心中都有不愿告訴他人的秘密，孩子也不例外。午睡時，小朋友不小心尿床了，濕漉漉的被單上畫了一個圓。老師不妨悄悄抱起寶寶到換衣間，幫寶寶重新換上衣服，溫柔地提醒寶寶不要緊張，下次把“自己的水龍頭關關緊”。寶貝釋懷地大笑起來。的確，孩子雖小，但也會對一些不愉快的經歷印象深刻，難以釋懷，不愿意被人提及，所以更應當給予保護。如果您能和孩子一起珍藏它，而不是隨意示人，孩子才可能獲得自尊，并學會尊重別人。

秘密是孩子內心的一種珍貴體驗。秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護形式。這種對自己內心世界獨享的體驗，可以讓孩子感受到個體的存在感和價值感。

秘密幫助孩子走向獨立和成熟。孩子總有一天要走向獨立，而擁有個人秘密并能恰當處置，是走向獨立的要素。而沒有秘密的“水晶人”是永遠長不大的，家長應當允許孩子有自己的秘密，并用心呵護。

★ 給孩子創設“情緒屋”

孩子的隱私可以不向大人傾訴，但不良情緒卻不能因此憋在心里。家長應想辦法幫孩子釋放不良情緒。我在家中就給女兒創設了“情緒屋”。屋內擺放著順順與家人的合影、裝扮面具、發飾、蠟筆、紙等……女兒心情不好時，可以抱著喜歡的玩具，或是在紙上任意涂鴉，讓情緒得到安撫和宣泄。正是“情緒屋”教會孩子怎樣釋放不良情緒，學會把心靈的垃圾倒出去！

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com