培養英語學習興趣，優化英語課堂教學

目前英語在國內越來越受到人們的重視，因此英語教學也成為了人們備受關注的一個方面。人們對于如何創造出一種新型的、有特點的英語教學方法有著特別的興趣，同時也是從事教育工作者們所努力追求探索的目標。對于如何將學生們的興趣引發到英語學習上去，是當今英語教師非常重視的一個重要課題。同時還要優化英語教學，讓英語課變得生動起來，是教師們研究的重要方面。

英語作為當今世界上的一種通用語言，已經成為了國際上普遍的交流工具，英語教學的目的就是為了培養學生來使用這種通用語言。在課堂中，學生與教師應當將英語作為一種交流的工具來在課堂中使用，這樣才能使學生們充分運用英語。英語教學在不斷地改革之中，我認為想要激發出學生們對英語的興趣，讓學生能夠真正掌握英語，應當從下面幾個方面來改進：一是教學目的要明了，二是在課堂中盡量用英語來互動，三是要精講精練，四是要改進目前的英語教學的方法，五是要優化課堂教學并豐富課堂教學。做到以上的幾個方面，既能夠提高英語教學質量，也能夠使同學們學好英語、用好英語。

一優化課堂教學的注意點

1教學要求要明確

教師與學生在學習英語前應當充分理解大綱上的要求。這也側面要求教師應根據英語教學內容的難易度，對學生進行有選擇地教學。對學生的要求應當略高于學生現有的能力，讓學生經過努力之后才能夠達到既定的目標。只有這樣，教師才能有效地在教學中豐富學生們的知識，從而達到課程的教學目標。

2講練結合，培養能力

英語同很多普通的語言一樣，都是因為交流的需要而產生的。這種語言的學習需要通過模仿及外界的強化輔導，只有這樣才能夠了解并學習這門語言。因此在課堂上教師應“精講”，講課的時間不宜過長，在課堂上主要是對學生進行英語的練習，將英語帶進課堂生活。教師在課堂上講課主要需要注意兩點：一是要把講與練的時間分配好，教師不能搞一言堂，應將大部分的課堂時間留給學生對英語進行操練。二是要注意學習英語的方法，并增加訓練的效果。因為英語教學的目的不是為了教授學生們英語知識，更重要的是為了讓學生們掌握英語的應用，并使具有用英語進行交際的能力。而學生想要掌握這種能力就必須對英語進行反復訓練才能掌握。但目前最大的缺點就是沒有一個良好的英語環境供學生們來學習英語，在日常生活中也不能用英語來與外界進行交流。所以，目前最主要的學習英語的途徑就是依靠那課堂上的45分鐘來訓練英語了。

3減小坡度，由淺入深

英語教材本身有一些缺陷，它的一些內容缺少過渡的內容，這讓學生在學習英語中會很不適應。這就要求教師遵照由易到難、由簡到繁的原則，以學生的能力為出發點，為學生安排學習的內容，將英語知識的銜接盡可能的簡化，使得學生們在每堂課的學習中都能夠完全地掌握所學的知識。

4培養興趣，靈活應用

興趣才是最好的老師，而英語的學習難度比較大，其在中國的實用性也不強，因此想學好英語就更需要激發學生們學習英語的興趣，并通過教學的一系列活動來激發學生們學習的愉悅感與成就感。英語教學中時刻保持學生們學習英語的興趣是十分重要的。畢竟英語與中文存在很大的差異，其語法、詞匯、語序相對于中文來說區別很大，一些學生在遇到難以理解的地方就直接放棄，對英文的興趣大大下降，這時教師應當時刻注意學生的狀態，并及時為學生排憂解難，在傳授英語知識時，把教學形式不斷更新，以激發學生的興趣。在教學時要經常對后進生進行鼓勵，不對任何學生歧視和冷嘲熱諷。要給予學生們充分的機會來學習，如課堂發言、課堂游戲和講解作業等等，這也能夠讓學生們獲得成就感，使得學生對學習英語的興趣慢慢地提升起來，并增加他們學習的勁頭。

5啟發教學，加強記憶

據專家研究顯示，遺忘路線是由快到慢，這也要求教師們在平時的教學中要不斷地將以往的知識提出，并讓學生們復習，在講解時要注意語言訓練的反復性，并要時刻提醒學生們進行復習，在學習時要循序漸進，不能冒進，以幫助學生增強記憶的效果。

6堅持英語和母語并用

在英語課上，教師應盡量使用英語來教學，在適當的時機使用中文來交叉教學。教師堅持使用英語來教學并與同學們進行交流，能夠為學生們營造一個良好的英語學習氛圍，同時還能夠增強學生們的聽力。用英語教學能夠促進學生對知識的復習與鞏固，在與學生們的交流中還能夠增強學生們的交際能力。但由于母語在學生的腦海里根深蒂固，想要在英語教學中不使用母語是完全不可能的，因此在英語教學中適當地運用母語來教學，并將英語與中文進行對比，突出其差異性，這也能夠讓學生對英語記憶深刻。但在英語教學中過分地使用母語教學也是不可取的，這會對英語教學起到一定的干擾作用。

二優化課堂教學的途徑

1讓師生關系更加和諧

在課堂教學中，教師與學生建立平等和諧的關系能夠創造出一種和諧、寬松的課堂氣氛，也有利于學生處于一個最佳的學習狀態，在輕松愉快的氛圍中學習，這樣學習的效果會比嚴肅的課堂氣氛要好。如若課堂不活躍，師生關系也不和諧，這樣的學習氛圍會使得學生們的思維受到限制，學習的熱情也會受到壓抑，學習的效率也是一降再降。

在英語課堂教學中，其互動性比較強，教師在教學時需要有明確的教學意識，時刻將學生的主體地位體現出來，讓學生在教學中感覺到平等，增加互動性。同時，在英語教學時，教師應充分給予同學們應有的尊重，在恰當的時機激發他們學習的興趣，充分調動他們學習的動機，以提高課堂上的凝聚力。在學生回答問題、展示自己的時候，教師要能夠充分捕捉學生們的優點，并加以鼓勵，這樣更加能夠激發起學生們的學習興趣。而對于學生在學習中所暴露出來的一些問題以及困難，應當耐心地為其解決，并鼓勵學生，使其能夠保持學習的勁頭。

2教學內容情景化

學生們的思維較為活躍，且在上課時的注意力不可能45分鐘都集中在課堂上，因此教師在教學時不能機械式地進行“填鴨”教學，這樣久而久之會讓學生們的學習興趣下降，最終失去學習的興趣。因此，教師在教學時應當學會創造情景，通過現實的教育來展現語言知識，并讓學生在一定的語境下進行運用，以培養學生們的語言能力。教授英語時可以為學生們進行直觀的教學，如在講open時可以先做一個開門的動作，然后再讓學生學習這個單詞，直觀地教學能夠讓學生們更加容易地記住這個單詞，并熟練掌握。

情景教學的方法有很多，可利用的途徑也有多種，如電教手段、實物、簡筆畫等，都可以進行情景教學。情景教學與普通教學相比更加形象、生動，這樣也有助于學生組織思維、理解情景中的一些信息與知識，同時還能夠充分調動學生們的感官活動，使他們置身于情景中，能夠靈活地對知識進行運用，積極地參與到教學中來。

3教學形式多樣化

教學的方法有很多種，不一定非得墨守成規，一味地以書本為出發點進行教學。目前社會信息化高度發展，學生獲取知識的渠道也呈現出多元化，教師應從素質教育的角度出發，通過不同的教學方式來培養學生們的學習能力。因此，教師應當努力地尋找有效的教學方法，營造良好的學習氛圍，充分地調動學生的學習積極性。

課堂教學應當打破成規，采用新的教學模式。可以適當地開展小組活動，通過講故事、表演節目等，來調節學生的學習情緒。在教學時可以將素質教育與思想教育融入進教學中，根據教學的內容來選擇教學方式，努力培養高素質的人才。

4教學的藝術化

素質教育要求我們不僅僅是注重對學生進行基本知識的傳授，而更加注重的是對學生的學習能力和認知能力以及多方面的綜合素質進行培養。在教學過程中融入藝術氣息，能夠使學生在學習英語中培養創造意識，提升自己對美好情感的體驗，將英語的聽、說、讀、寫活動，上升為美的享受與創造，將學習的苦悶轉化為快樂，使得學習更加有樂趣。這樣，學習的枯燥不再會出現于學生的學習中，學生的學習能力也在無形中得到提高。因此，英語教師不僅僅要具備扎實的專業知識，同時還要能提高課堂教學的質量，努力使學生們的學習興趣放在學習英語上來，并了解學習過程中的美，這也是素質教育對我們英語教學所提出來的要求。

英語教學是一個具有創造性的富有想象力的一個活動，它能夠給人帶來愉悅的感受，在英語教學中融入藝術氣息，用英文歌曲、英文短劇來體現教學過程中的藝術性，使得學生在學習時能夠獲得良好的藝術體驗。同時，教師還應注意對課堂節奏的掌控，讓英語課堂像一首歌曲一樣有前奏、有結尾，當然還有高潮，課堂氣氛跌宕起伏、動靜結合，能夠充分調動學生們的各種感官系統，使學生們充分融入到課堂中來，有利于開發學生的智力以及學習潛力。教師的個人藝術修養在教學中也很重要，在教學中漂亮的板書、得體的教學姿態，以及幽默的語言等等，都能夠在很大程度上優化課堂學習的氛圍，所以藝術教學所追求的是多方面的和諧。

總之，在英語教學中，充分運用一切可以利用的東西，可以在很大程度上改變課堂狀態，如利用教學工具、電教手段、節目表演等，這些不同的形式都有著一樣的目的，就是使得課堂氣氛更加和諧，一個和諧的課堂氣氛能夠充分調動起學生的各種感官，同時，良好的教師素質也能充分吸引學生們的注意力，使得學生們對英語的學習興趣大大提高，從而很好的掌握英語這門語言。

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