人生因讀書而燦爛

習作目標：1.根據綜合性學習活動開展的情況，選擇以下一個方面進行習作：分享讀書經歷；整理采訪記錄；記一次“開卷是否有益”辯論會。2.習作時，學習運用平時積累的語言材料。3.修改自己的習作，并請同學提修改意見。

習作內容：在這次綜合性學習中，你一定有不少收獲吧？根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來。可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。如果你采訪了身邊讀書的人，你可以和同學們交流采訪的經過，談談采訪的心得體會，再根據采訪時的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？我們可以展開一次辯論。辯論結束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

習作指導：1.認真審題：“分享讀書經歷”習作要求較低，可以寫自己的讀書故事，也可以寫讀書體會，多談談讀書讓你獲得的知識以及明白的道理。“整理采訪記錄”則基于真實的采訪之上。如果進行了這種采訪活動，就不要浪費，可模仿課文整理出采訪記錄，讓自己的習作具有一定的新穎性。觀看或參加過“開卷是否有益”辯論會的，不妨學習記錄那一次辯論活動。……