談小學綜合實踐活動課中的德育滲透

（河北省蔚縣代王城鎮中心學校，河北 蔚縣 075700）

小學生正處在發展身心的初期，對怎樣進行學習與學習目的等都比較模糊，因此，開展小學德育顯得十分關鍵。因為小學生缺少自制能力，教師應制定相應的教學規劃滲透德育。小學綜合實踐活動課的特點是創造性與實踐性，可以激發學生的想象力、動手操作能力、實踐技能等，小學生具備活潑好動的特性，因此，有效統一小學綜合實踐活動課與德育，能夠提高小學德育滲透的有效性。

一、小學綜合實踐活動課中德育滲透的意義

對小學生滲透德育，是引導學生形成完善品格，促進德智體美勞全面發展的關鍵一環。在小學綜合實踐活動課中滲透德育，本質上是立足學生實踐能力的培養，有效地實施品德教育。實踐是小學綜合實踐活動課與德育的關鍵，為此，德育滲透能夠以小學綜合實踐活動課為載體形式，讓學生通過實踐提高思想道德素養。在小學綜合實踐活動課中，通過啟發學生關注身邊充滿正能量的事件或社會熱點事件，體會人類崇高奉獻社會的精神;啟發學生熟悉英雄或模范的事跡，提高學生熱愛國家、人民的意識。

二、小學綜合實踐活動課中德育滲透的內容

（一）愛國教育。培養學生較強的愛國意識是德育滲透的基礎和前提，這就要求學生熱愛自己的國家，為中國人感到自豪，樹立遠大的抱負，為復興中華民族而努力。我國的文明史有五千年，文化成果燦爛多彩。在小學綜合實踐活動課中，教師應啟發學生關注我國的歷史和文化，熟悉祖國的大好河山、名勝古跡、名人軼事等，而且還應啟發學生熟悉我國出現的巨大改變、經濟的發展、科技的進步等，讓學生不但有自豪感和自信心，而且要有危機意識，從小立志變成優秀人才。

（二）紅色教育。在小學綜合實踐活動課中，教師應啟發學生明確今天的幸福生活是先輩們付出心血換來的，是他們帶領人們走向光明的，因此，應啟發學生學習先輩們的良好道德品質，不斷增強自身的思想覺悟。

（三）愛民教育。有關熱愛人民的教育應從小進行培養，教育學生團結同學、尊敬師長、尊老愛幼、孝敬父母，啟發學生從小事做起、從關懷身邊的人做起，如此一來，才可以讓其逐步領悟尊重別人、奉獻他人、服務人民的真理。

（四）愛集體教育。教師應讓學生明確集體的價值所在，從小增強學生的集體觀念，提高學生的集體榮譽意識，如此一來，才可以促進學生服務集體，并且嚴格遵循一系列規制，通過較強的自控能力和自律能力實現自身素質的意識。

（五）理想信念教育。應注重對學生開展理想信念教育。學生只有具備理想信念，才可以更加樂觀地對待生活，具備發展的方向，從而樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。為此，教師應將教學知識滲透進小學綜合實踐活動課中，讓學生努力奮斗，以實現理想和自身的價值。

三、小學綜合實踐活動課中的德育滲透措施

（一）對目標或主題予以確定。德育的主題有很多，像勤儉節約、感恩教育、講究誠信、尊重別人等，各個主題都具備充實內容。盡管小學綜合實踐活動課有著綜合性與開放性的特點，但并非肆意組織，需要以某個或者是某些主題為核心。例如，對于感恩教育而言，在確定感恩主題后，教師應啟發學生開展一系列的實踐活動，感恩不但表現在父母身上，而且應表現為學校、教師身上。當前的學生可能絕大多數都是獨生子，成長的過程缺少磨難和困苦，針對父母的指責常常抱有反對的心理，甚至跟父母發生爭吵。為了進一步挖掘實踐活動的內容，教師應結合榜樣示范、案例講解等方式，使學生逐步領悟父母的艱辛和愛，留下課后作業，要求學生給父母送上節日祝福、給父母捶背、為父母洗腳等。

（二）實施多種教學法。一是小學生具備好動活潑的特點，教師應把握這一點，以角色扮演法對學生開展教育，首先營造相關的德育情境，為學生安排各種角色，以使學生的打扮、行為、語言等都跟角色的特點相符，從而提高學生的體驗程度。例如在景點旅游時，維護公共秩序和愛護公物，敢于制止或舉報一切破壞行為，做文明好公民。二是實踐鍛煉法，指在實踐活動中開展德育教育，引導學生形成良好的習慣或行為，這比較適合在實踐活動課中應用。例如珍惜糧食和節約用水，要求學生長期堅持，形成良好的習慣，并非一時興起。無論是在家里，還是在學校或其他場所，都記得關緊水龍頭，根據自己的飯量大小盛飯，避免浪費現象。三是榜樣示范法具備非常多的應用場所，學生都具備跟他人競爭的觀念，教師要掌握好學生之間互相競爭的尺度，使良性競爭在班級中形成。

（三）實現德行合一。學校往往以德才兼備作為評選優秀生的標準，然而，這樣還比較片面，需要增加德行合一的標準。因為培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀只是屬于膚淺的德育，學校實施德育的終極目標是使學生敢于實踐，在生活實際中應用掌握的知識，促進社會的發展。

四、結語

小學綜合實踐活動課具有綜合性、操作性、滲透性、教育性等，這是其他學科所不具備的優勢。因此，在日常的小學實踐活動課中滲透德育尤為重要，開展小學綜合實踐活動時，應多方面、多層次地對學生進行德育滲透，從而提高學生的個人素養。