讀《雷鋒的故事》有感

六年級上 蘇教版·藏在語文書里的故事

習作內容：翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發現藏在語文書里的故事？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……

通過閱讀，找找語文書里的故事，選一兩個寫下來。也可以寫寫你從故事中得到的啟示。

習作指導：1.本單元習作可以寫故事，也可以寫啟示。寫“藏在語文書里的故事”，沒有限制只寫第11冊的。這樣，可以從不同的語文書里尋找與課文內容相關聯的、自己熟知的背景故事。

2.寫故事要注意敘事的完整性，爭取描述出具體生動的故事情節，刻畫出較為鮮明的人物形象；寫啟示類似于寫讀后感，但重在自己的感悟和從故事中獲得的啟迪、道理。

3.完成習作后自改，再和同學交換閱讀，互提修改建議。

習作展示：

雷鋒，他到底是個怎樣的人？為什么大家都要學雷鋒？雷鋒的什么精神值得我們學習？毛主席為什么要為一個既沒有像黃繼光一樣堵槍口也沒有像董存瑞一樣舍身炸碉堡的人題詞？當老師提到學雷鋒的時候，我心中產生了深深的疑問。

可當我讀了《雷鋒的故事》后，我心中卻沒了疑問，更多的是發自內心的敬佩，我終于明白毛主席為什么要題詞“向雷鋒同志學習”。雷鋒的故事大概是這樣的： 雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒，本家一位奶奶收養了他。他為了幫助奶奶，常常去山上砍柴。