我的音樂之路

六年級(jí)上 人教版·身邊的藝術(shù)

習(xí)作內(nèi)容：《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫得生動(dòng)有趣。你可能也學(xué)過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。

習(xí)作指導(dǎo)：1.本次習(xí)作可以寫學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事、產(chǎn)生的感受，也可以寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。

2.寫欣賞藝術(shù)品或活動(dòng)所產(chǎn)生的“感受”是寫作時(shí)的難點(diǎn)。建議將本單元課文閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。比如，《月光曲》寫盲姑娘兄妹聽貝多芬彈琴時(shí)，重點(diǎn)寫了他倆想象中的情景；《蒙娜麗莎之約》在具體描述畫像時(shí)，作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起。

3.還可以在敘述中表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，或是對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞，或是對(duì)藝術(shù)的贊美之情。

習(xí)作展示：

“mi mi fa so， so fa mi re……”一首貝多芬的 《歡樂頌》 從我的薩克斯中吹奏出來。在這美妙的樂曲的背后，我所走的卻是一條“保爾·柯察金”式的音樂之路。

小時(shí)候，一場(chǎng)突如其來的“神經(jīng)性耳聾”，讓我右耳的聽力受到影響。而三年級(jí)時(shí)，我卻被老師推薦上了學(xué)校里的“薩克斯培訓(xùn)班”，和幾十個(gè)同學(xué)在一起上課。樂音傳入別人的耳中是那么的輕松、悅耳，可我卻聽得不清楚。一些復(fù)雜的曲子我更是要聽上好幾遍才能聽清音調(diào)。在老師吹范音的時(shí)候我也會(huì)用左耳稍微斜一下，恨不得斜到音上去，以?shī)Z取寶貴的時(shí)間來聽清楚。