淺析如何提高高職會計專業的教學質量

摘要：目前，高職高專會計專業學生就業難，在于會計專業能力不足。本文從職業高等院校實際存在財務會計方面的教學問題分析原因，并結合親身的教學工作找出提高教學質量的方法，最終提高學生的會計專業能力。

關鍵詞：高職 教學質量 教學方法

近幾年，隨著高職院校的大力發展，高職生的數量成倍增加。同時，我國經濟發展已經相對穩定，對會計專業的學生需求相對放緩。一般來說，在相同工資水平下企業更愿意雇傭本科學歷的學生，這更對高職高專的學生就業不利。根據《2011 大學生就業報告暨 2011 年就業藍皮書》，2010屆高職高專專業就業率排名中，會計專業位于32位；高職高專黃牌專業中，會計電算化專業排在商務英語后，列第五位。這表明會計電算化專業就業很不樂觀的。提高就業率是高職高專會計專業緊迫解決的問題，而就業競爭的本質是學生的專業能力的高低的競爭，專業教學質量是決定該專業能力的重要因素，所以提高高職會計電算化專業的教學質量是燃眉之急。

一、問題分析

高職高專會計專業學生在就業中沒有競爭力，是由多方面的原因引起的。首先，由于我國經過多年的發展，企業和一些用人單位對學生的專業能力要求逐步提高，不僅要求學生具有一定的理論水平，也要求學生具有一定的實踐經驗和動手能力。其次，學生方面，由于近幾年大學的大量擴招，造成高職院校的生源質量大幅下降。另外，由于高中時他們大多數已經養成了懶散、不愛學習的習慣，而這部分同學很多是家庭條件比較好的，他們內無學習的動力，外無學習的壓力。最后，在師資方面，由于很多高職院校都是由中專升上來的，很多老師無論是從學歷、能力、還是經驗來講，離教育部門對高職院校教師的基本要求還相差甚遠。

二、對策

面對如此多的困難，高職院校必須找到一條適合自己的能提高教學質量的路子來。這樣的路子肯定要有別于本科院校的，有自己獨特的優勢。那么怎樣才能提高高職院校會計電算化專業的教學質量呢？筆者認為要從以下幾方面下功夫：

（一）選擇適用的教材

選擇適用的教材對于提高會計類專業的教學質量非常關鍵。我曾經帶學生到東莞華必信會計事務所去實習，在實習時發現很多同學看不懂外貿企業的記賬憑證。我驚訝地發現他們都是會計專業會計電算化方向的學生。經過詢問，才知道他們的財務會計教材沒有外幣折算的內容。所以在選擇教材方面，一定要慎重。我們在選教材時首先應該考慮的是學生的就業方向和發展前景。實訓課教材可以選擇模塊化的教材，使學生畢業后基本能適應出納崗位、往來結算崗位、存貨崗位、資產崗位、職工薪酬崗位、資金崗位、財務成果崗位，經過一定時間的磨煉可以勝任主管會計崗位。

（二）要有優秀的能適合高職教育的愛崗敬業的師資隊伍

高職教師應該有其專業的理論和實踐知識，最好能夠有企業的工作經歷和學校的教學經歷。因為只有這樣，教師才能擁有能適應市場經濟發展的和企業需求的專業素質，教出來的學生才能迅速適應崗位環境。為此，學院應該利用假期時間組織教師下企業頂崗實習，讓他們了解和調查企業需要的學生必須具備什么會計知識。這樣教學就能夠有的放矢了。同時，可以高薪聘請少數大型上市公司，最好是大的會計事務所的骨干財務人員來當兼職老師。教學時所需要的案例也好，情境也好，他們都能輕而易舉地進行處理。如果學院處于比較偏遠的地方，可以叫他們進行網絡授課。

（三）課程安排要比較合理，課程需要和教師相配套

例如，大一的基礎會計必須要安排足夠的課時，并且安排專業知識和教學能力都比較好的老師去授課。為什么呢？因為這個是會計專業學生的入門課，如果掌握好了，一可以提高他們的專業學習興趣。二是學生的基礎會計課程學好了，后面的成本會計、稅務會計、財務會計等后續課程就相對容易學了，教師教起來也就輕松多了。三是大一的基礎會計學好了，他們大一就能夠通過會計從業資格證的理論考試，他們的拿證壓力就會少許多了，就有更多精力來學習后續課程。另外，基礎會計也好，財務會計也好，理論課和實踐課的比例應該恰當，既不能過于注重理論，而少安排實踐課時，也不能因為強調實操能力而大量壓縮理論課時。

（四）教師的教學方法必須恰當，并且要有多樣化

目前，高職院校的教學中普遍存在以下問題：當前， 大多數會計課程教學采用的是講授法，這種方法以教師為主體， 學生被動地接受， 雖然能夠在較短時期內傳授給學生較多的知識信息， 但其是一種單向信息傳輸方式， 缺乏雙向交流， 不能充分發揮學生的能動性， 過多地采用講授法會造成學生的思維惰性， 束縛學生的積極性。這種方法必須進行改革，一定要采用能發揮學生的主動性和積極性的教學方法。另外，我們進行教學改革時一定要注意它的恰當性。單純講究課堂氣氛，不講實際教學效果的教學方法實際上就是舍本逐末，也是非常不可取的。

（五）要充分發揮高職學生喜歡實操的特點

學院可以舉辦一些會計電算化軟件應用大賽或者手工做賬大賽。通過這樣的大賽，進一步增強他們的實操能力和學習積極性。

上面是本人的一些看法。其實要提高高職會計電算化的教學質量是一個長期的、系統的工程。必須充分利用學校的、政府的、企業的資源，需要這三者共同配合才能取得良好效果。

參考文獻：

[1] 2011大學生就業報告暨2011年就業藍皮書[R].2011

[2]李春云.財務會計教學應該把握的幾個步驟與環節[J].玉溪師范學院學報，2009.2

作者簡介：

尹岳群（1974- ），男，湖南郴州人，碩士研究生，廣東技術師范學院天河學院講師。