論高校思想政治教育工作中情感教育的功能及實現

摘要：大學生情感問題反映了大學生的社會適應性，關系到大學生自身的成長成才，關系到中華民族的偉大復興。重視情感和情感教育不僅是現代教育的一個重要特征，也是當前高校思想政治教育工作的重要方面。文章立足當前高校思想政治工作實際，提出高校思想政治工作中情感教育的功能及實現的路徑。情感教育，是一切成功教育的基礎。大學生情感問題反映了大學生的社會適應性，關系到大學生自身的成長成才，關系到中華民族的偉大復興。 重視情感和情感教育不僅是現代教育的一個重要特征，也是當前高校思想政治教育工作的重要方面。

關鍵詞：高校 思想政治教育工作 情感教育

一、情感與情感教育

情感是人對現實世界的一種特殊的反映形式，情感反映的不是客觀事物本身，而是具有一定需要的主體和客體之間的關系。

情感教育是一個與認知教育相對應的教育概念。情感教育指的是把情感作為人的發展的重要領域之一，對其施以教育的力量，主要通過語言的勸導、形象的感染和行為的影響。因此，作為高校思想政治教育的重要組成部分的情感教育，是指在大學生思想政治教育中，教育者遵循一定的教育原則，有目的有計劃地對受教育者在思想政治教育中的情感體驗進行激發、培養和調控，培育大學生健康高尚的道德情感情操，使之養成良好的政治思想政治品質，促進大學生思想政治教育目標實現的活動。

二、高校思想政治教育中情感教育的功能

1.動力功能。動力功能是指情感對人的認識活動具有增力或減力的效能。積極的情感能引起人的興奮、激動、愉快的情智體驗，使人充滿活力，積極投身于自己感興趣的各種活動；消極的情感會使人感到痛苦、厭惡、煩躁、悲觀、心神不定，無力從事正常的活動。而適當的情感教育則能使人克服消極情感，激發積極情感，從而使人的情感轉化為人進行各種有益活動的強大動力。因此，在思想政治工作中，充分發揮情感的動力功能，對于調動學生的主觀能動性，使他們精神愉快地自覺學習，并轉化為積極的行動，會起著極其重要的作用。

2.感染功能。感染功能是指教育者的情感通過表情、語言和動作等外在信號來傳遞情感內涵。人都是有感情的，而感情富有感染性。情感的這一功能可以使情感教育發揮出說服教育所不能發揮的作用，進而讓個人的情感對他人情感具有施加影響的作用，即個人的情感能感應他人，使之具有類似的情感。在思想政治工作中，要想使學生在思想上被觸動，必須首先使學生在情感上受感動。由于情感的強烈震動，常常能激起學生“愛之欲其生，恨之欲其死”的意志驅動力，促使學生自覺接受某種思想，并表現出導向實踐的趨向。因此，情感的感染功能對大學生的人生觀、價值觀的形成具有重要的意義。

3.調節功能。調節功能是指情感對個體的認知過程具有組織或抵觸的效能。 情感是人的需要與客觀事物之間關系的反映，即是人與客觀事物的中介，又是人與客觀事物相互聯系的產物。 情感教育就是把受教育者的情緒盡力調節到一定的愉快狀態， 讓他們對教育者及思想教育的內容產生積極的情緒傾向。在人們的共同生活和相互關系中，情感因素對個人有著極大的約束力。因為人們既需別人對自己的贊同性情感，也需要有人接受自己的情感表達

三、高校思想政治教育工作中情感教育的實現

情感教育意在情感，重在語言，它們是構成情感教育的兩個主要因素，有如靈魂和血肉賦予思想政治工作以生命。在大學生思想政治教育工作中若要最大限度地發揮情感教育的功能，必須做到：

（一）以學生為本，與時俱進、科學發展

加強和改進大學生思想政治教育的關鍵在于與時俱進、不斷創新。要以科學發展觀為指導，依據不斷變化的新形勢和新任務，提出新思路、新目標和新方法。要堅持以學生為本的原則，改革大學生思想政治教育的內容、途徑、方法和手段，走一條新世紀新階段大學生思想政治教育的創新之路。隨著社會生活的變遷，教育環境的不斷變化，青年學生的思想和行為也在不斷地發生改變，這就必然會產生新的價值訴求和新的心理需要，思想政治教育工作者就要與時俱進，設法滿足學生正當、健康的需要。要把以學生為本的思想貫穿于思想政治教育工作的實際過程之中，調動大學生接受思想政治教育的自覺性和主動性，從而增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

（二）以學生為本，端正高等教育思想

堅持以學生為本，是高等教育思想的核心。在中國特色社會主義思想旗幟下，高校思想政治教育工作的根本任務是對大學生進行馬克思主義的政治思想和政治理論的宣傳和教育，這一過程是通過教育者和被教育者的和諧統一來完成的，其中人是根本因素。作為教育者，必須牢牢抓住這一根本，在以學生為本的思想指引下，做好思想政治工作。

（三）以學生為本，把握思想政治工作的正確方向

高校思想政治教育工作的實施，就是解決執政黨所要求的、社會占主導地位的政治思想和心理素質與大學生現有狀況的基本矛盾，要想解決這一矛盾，既要發揮思想政治教育者的主觀能動性和創造性，又要調動大學生的積極性，使其主動地、自覺地接受教育。以學生為本的思想，是解決這一矛盾的金鑰匙，是高校思想政治工作唯一正確的方向。因此，要圍繞“學生”這一主體來開展高校思想政治教育工作，而且要貫穿始終。

參考文獻：

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].南京：南京出版社，1993

[2]王婷婷，孫志偉.對媒介融合下新聞實務類課程整合的研究[J].新聞界，2011.8

作者簡介：

閆俊岑，長春工業大學，學生處思想教育課科。