初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

時(shí)代發(fā)展到今天，中國(guó)的基礎(chǔ)教育至少要分成農(nóng)村基礎(chǔ)教育和城市基礎(chǔ)教育。中國(guó)城市與農(nóng)村的差別造成了這兩塊教育的資源——硬件資源、軟件資源極大差異。我作為一名長(zhǎng)期從事初中物理教學(xué)工作的一線教師，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊有些思索，寫在這里供有心意者評(píng)鑒。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室無采暖設(shè)備

北方天氣深秋已涼，冬寒、春冷實(shí)為經(jīng)常，實(shí)際教學(xué)中我雖帶領(lǐng)學(xué)生不畏苦寒于實(shí)驗(yàn)室求知、求索，但學(xué)生瑟縮僅憑興趣盡力實(shí)驗(yàn)，然更多學(xué)生幾乎無力實(shí)驗(yàn)，教師無奈全憑一腔熱血，這樣的課后師生都易感冒，健康身體也夠嗆，天氣更冷難以為繼。

2.農(nóng)村中學(xué)儀器室狹小

農(nóng)村舊址無翻修初中幾乎都是如此，儀器室狹小，且實(shí)驗(yàn)用品不能做到合理擺放。根本原因在于各校房舍緊張，且實(shí)驗(yàn)室都是由教室改建而來，本著儀器室與實(shí)驗(yàn)室就近規(guī)劃自發(fā)的原則，儀器室為樓道走廊鐵皮分割后內(nèi)有室內(nèi)門直接連通實(shí)驗(yàn)室所成，簡(jiǎn)單說這一單元是“兩室無廳無衛(wèi)無采暖”，有電無水，如此狹小。

3.城里各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件配備顯然比農(nóng)村任何學(xué)校都更到位

以區(qū)上第一重點(diǎn)中學(xué)為例：初中部以10多個(gè)平行班為標(biāo)準(zhǔn)配建，實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室、多媒體投影教學(xué)一應(yīng)俱全，高中部以20多個(gè)平行班為配建標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了配建，確為“樣版中學(xué)”全區(qū)各級(jí)觀摩學(xué)習(xí)之地，但一般的學(xué)校卻離此標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)；另一方面，軟件也不容樂觀，一些學(xué)校在組織資源實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)上還存在一些問題，且農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的情況又不同。

4.農(nóng)村初中教師流動(dòng)性大

致使農(nóng)村各校實(shí)際上沒有從根本上實(shí)現(xiàn)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專門化建設(shè)，以我在的魚河峁鎮(zhèn)中學(xué)為例從建成獨(dú)立的化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室與物理實(shí)驗(yàn)室至今的6年多以來，物理的科任教師同時(shí)是實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生負(fù)責(zé)員，這在農(nóng)村是一個(gè)普遍現(xiàn)象且沒有實(shí)驗(yàn)課時(shí)的獨(dú)立劃分與考核，老師負(fù)擔(dān)全部，只是這種負(fù)擔(dān)由于農(nóng)村學(xué)生的減少有所減輕，這實(shí)際上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)明顯產(chǎn)生不利影響，而這種情況并非上級(jí)教育主管部門不知，而是整個(gè)教育局工作思路或工作重點(diǎn)不在這上面。

5.城市各中學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性”是有的

由于同年級(jí)的平行班數(shù)目多，而課程進(jìn)度比較統(tǒng)一，“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”特別是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)部分開出率不足。以第二中學(xué)為例，九年級(jí)8個(gè)平行班在義務(wù)教育的最后一個(gè)完整的學(xué)年2011~2012學(xué)年物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)共做了兩次，并且包含“理、化、生實(shí)驗(yàn)操作”考試中的物理這一科目的實(shí)驗(yàn)操作。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

1.戰(zhàn)略上講農(nóng)村初級(jí)中學(xué)走了兩條路，一條是撤點(diǎn)并校，另一條是原址改建，這種方法的好處是一可以直接解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件配件問題，二可以穩(wěn)定教師隊(duì)伍為各校組織實(shí)施系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供可行性保障，教育局對(duì)農(nóng)村教育的工作重點(diǎn)之一，應(yīng)該贊同，叫好！

2.戰(zhàn)略上講城市各中學(xué)的拆建和新建學(xué)校也與上面有類似功效，只是更加深化了中學(xué)教育的綜合性提高，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施會(huì)更加到位和充足。

3.在硬件加強(qiáng)的戰(zhàn)略性實(shí)施過程中，一個(gè)非常重要的方面就是“當(dāng)下”我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施應(yīng)怎么辦？顯然不能坐等，最好是各校領(lǐng)導(dǎo)重視，不要一風(fēng)陣風(fēng)！科任老師和實(shí)驗(yàn)員要組織讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不要怕麻煩。社會(huì)要重視，不要只看“無用”的分。物理考核要改革，不要讓實(shí)驗(yàn)操作考試成“擺設(shè)”。

大家都知道物理是一門以“觀察和實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)的科學(xué)，就我個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的靈魂，是學(xué)生愛上物理，愛學(xué)物理的最好法門。而學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)絕對(duì)不是考試時(shí)紙上答出的實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)，它一定是在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生在學(xué)生腦海里的，日后被學(xué)生自己領(lǐng)悟的一種技術(shù)。

而我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯然無法滿足以上要求，且伴著多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用，更多的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)被“電子影像”所代替，真正的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”似乎在從沒有達(dá)到系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施的時(shí)候出現(xiàn)了嚴(yán)重的走下坡路現(xiàn)象，真是令人失望和擔(dān)憂啊！

作者單位：陜西省榆林市第二中學(xué)

責(zé)任編輯：楊博