淺析大學生社會主義核心價值觀的構建

【摘 要】社會主義核心價值觀是社會主義價值的根本觀點，起著統率社會價值理念的核心作用。在國民教育中融入社會核心價值體系的內容，是時代發展的迫切要求，是構建和諧社會的切實需要，是社會主義事業長盛不衰的神圣使命。大學生是社會主義事業的接班人，他們的政治素質、理想信念、道德情操和人生價值，將直接關系到黨和國家的前途和命運。充分發揮高校的主陣地作用，用社會主義核心價值體系教育大學生，引導他們樹立正確的價值觀，堅定他們走中國特色社會主義道路，堅持改革開放和現代化建設的信心，堅定對黨和政府的信任，自覺成長為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 大學生 價值觀的迫切性 努力構建

黨的十七大報告強調：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求?！边@是時代發展的迫切要求，具有強烈的現實意義和長遠的戰略意義。當今社會是一個大變革、多元化的時代，人民的價值觀念正發生著巨大變化。價值觀念的核心由社會本位向個體本位轉移，價值目標由理想主義向現實主義轉變，價值信仰由一元為主導向多元并存發展。這些轉變強烈沖擊著當代大學生的意識和靈魂。當代大學生能否正確把握住主流意識形態，牢固樹立正確的價值觀，堅定走有中國特色社會主義道路不動搖，是當前大學生思想政治教育的首要工作，關系到我國社會主義事業的興衰成敗。

社會主義核心價值的內涵

黨的十六屆六中全會第一次明確提出“社會主義核心價值體系”的科學命題，指出“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義的共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，共同構成社會主義核心價值體系的基本內容”。社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態的核心，是社會主義文化建設的根本，是在中國今后的發展道路上，我們要堅持什么宗旨，樹立什么樣的精神，堅持什么樣的價值觀，走什么樣的道路的大是大非問題。

大學生社會主義核心價值觀構建的迫切性

近年來，隨著經濟的全球化，信息網絡化，來源廣泛化，各種思潮都在影響著當代大學生。尤其是當代價值觀多元化的發展趨勢，人們的思想觀念、精神追求都發生了很大變化。價值取向呈現出多元和復雜化的趨勢。這種多元的社會思潮和復雜的社會環境，在很大程度上對當代大學生社會主義核心價值觀的構建造成了消極影響。在理想、信念及追求上存在著種種不容忽視的問題。這些問題決定了在大學生中構建社會主義核心價值觀的重要性和迫切性。目前存在的主要問題有以下幾個方面：

1.社會主義的共同理想遭到懷疑

新中國建立以來，社會一直處于不斷進步的狀態，尤其是改革開放以來的三十余年，社會主義建設事業取得了令世人矚目的成就。經濟高速發展，綜合國力不斷提升，廣大群眾的生活水平和生活質量飛速提升，國際地位不斷提高，呈現出一派繁榮景象，這是世人公認的事實。但是，隨著改革開放的不斷深入， 社會問題不可避免的顯露出來。如商品經濟所造成的貧富兩極分化，權利集中所帶來的貪污腐敗，不同行業分配的失衡，社會上的道德淪喪，誠信的缺失。對于這些每一個國家在發展過程中都無法避免的問題，由于大學生自身生活經驗缺乏，社會閱歷不足，難免對于出現的這些社會問題而陷入迷茫，甚至出現懷疑黨的領導，否定社會主義道路的思潮。

2.愛國主義精神受到削弱

愛國主義是中華民族偉大的精神遺產，是中華民族團結的精神力量，是民族復興的動力。但是隨著國內外環境發生的重大變化，自由主義和個人主義的傳播，西方國家所大力宣揚的價值觀，無不對涉世尚淺的大學生造成影響。西方國家鼓吹的“人權大于主權”，引發了中東地區的所謂“阿拉伯之春”。更有個別西方國家利用國內民族關系中的問題挑唆和制造民族矛盾，極力煽動民族分離?！芭_獨”、“藏獨”、“疆獨”無不得到某些西方國家或明或暗的支持。這不但在很大程度上影響著國家的領土完整和主權安全，也給大學生的愛國主義情感形成了挑戰。

3.集體主義被淡化

在個人主義、利己主義、物質主義和自由主義的影響下，致使部分學生價值取向發生偏差，價值觀念核心由社會本位向個人本位轉移，過分強調個人利益和自我價值，忽視他人利益和社會價值，缺乏對社會對集體應盡的責任和義務，個人主義極度膨脹，導致同學關系冷漠，集體參與意識淡薄。當他們的個人利益得不到滿足，個人價值無法實現，個人目標遭受挫折時，便會遷怒他人，怪罪社會，往往又會表現為消極厭世，憤世嫉俗。

4.道德榮辱觀念被混淆

在社會價值觀多元化的大背景下，社會道德水準出現滑坡。功利主義、享樂主義、拜金主義、利己主義在社會和大學生當中影響頗深。社會上各種道德敗壞的表現也逐漸腐蝕著大學生的靈魂。面對社會的各種思潮，對應該堅持什么，反對什么，提倡什么，抵制什么缺乏清醒的認識。對是非、善惡、美丑的客觀標準往往判斷不清，致使是非觀念模糊，榮辱觀念混淆。

當代大學生社會主義核心價值觀的構建

1.發揮高校思想政治課的主陣地作用

思想政治理論課是培養大學生核心價值觀的主渠道和主陣地，所以思想政治理論課要緊緊圍繞大學生的培養目標，內容上積極創新，將社會主義核心價值體系的內容貫穿于教學的各個環節。要善于理論聯系實際，不回避社會的各種矛盾，引導學生主動投入到社會主義核心價值體系的學習中去。在方法上也要不斷創新，傳統的教育模式帶有較強的主觀性，忽視受教育者的真實需求，缺乏思想的交流與共鳴。要改革思想政治課“灌輸”式的教學方法，針對學生所關心的社會問題，切身利益問題，多給學生提問和討論的機會，善于運用現代化的教學手段，把改革開放以來的偉大成果和精神文明建設的先進事例展現給廣大學生，始終讓正確的理論導向引導學生、激勵學生，最大限度的發揮課堂教學的主渠道作用。

2.讓大學生在社會實踐中鍛煉成長

價值認知和價值判斷力是與人生的目標及生存價值相關聯的。大學生的價值認知能力既不是與生俱來的，也不是光靠理論灌輸所能解決的，正確的認識必須通過社會實踐來樹立。因此要不斷加大學生參加社會實踐的力度。諸如通過社區服務，扶貧活動，紅色旅游，生產實踐等等，讓學生深入了解社會，在廣大群眾中吸取營養，讓學生在實踐中體會傳統道德，了解中華民族優秀的傳統文化和革命傳統。了解改革開放前后中國的巨大變化，通過這些變化讓大學生真正能正確認識改革開放對中華民族偉大復興的巨大作用，激發學生的民族自豪感，通過實踐增強對社會上出現的各種矛盾的判斷力，使他們從內心深處堅定走中國特色的社會主義道路的決心。脫離社會實踐不可能使大學生真正樹立正確的社會主義核心價值觀。

3.加強高校校園文化建設

校園文化是一所高校的特色，是長期形成的。不斷豐富和加強學校校園文化建設，開展各種豐富多彩的校園文化活動，是促進大學生樹立正確價值觀的重要途徑。學校通過文體、聯誼等活動，促使學生參與到各種集體活動之中，使他們體會個人與集體的關系，個人應該對集體承擔的責任。這樣學生的價值理念會在各種活動中得以具體化，直觀化，進而正確認識和處理個人價值與社會價值的關系。形成正確的理想信念，團隊精神與人際關系。在開展豐富多彩的校園文化活動中，要善于把社會主義核心價值體系教育融入其中，使學生在不斷樹立正確的人生觀和價值觀的過程中，增強堅持社會主義核心價值觀的信念。

4.加強黨?；顒拥拈_展

黨校是培養學生骨干社會主義核心價值體系的重要陣地。要堅持有組織的黨?；顒拥拈_展，組織各種形式的學生培訓班，堅持以學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想為核心，著眼于提高入黨積極分子的理論素養。通過各種時事政治報告會，吸納更多積極分子參加，以開拓學生的政治視野，堅定理想信念，增強宗旨意識，樹立社會主義核心價值觀。讓廣大積極分子成為社會主義核心價值體系的宣傳者。

因此大學生社會主義核心價值的構建是一個艱巨的工作過程，使他們在意識形態上堅持馬克思主義，真心實意地擁護黨和政府，堅定走有中國特色的社會主義道路，建立正確的榮辱觀，是我們高校工作者的神圣使命和職責。為了培養合格的建設者和接班人，我們要傾注更多的心血和工作熱情，幫助大學生樹立正確的人生觀和社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]陸巖，姜國玉.社會思潮對高校師生核心價值觀形成的影響[J].思想政治研究，2011，2.

[2]蔣篤運.將社會主義核心價值體系融入國民教育全過程[J].思想政治研究，2011，7.

作者單位：西安外事學院外國語學院 陜西西安