實施教師科研工作考核 肩負起高等職業院校的責任

[摘 要] 本文分析了高等職業院校對學生、教師、院校自身、高等職業教育、國家和社會等所肩負的責任；探討了教師在高等職業院校有效擔當諸多社會責任中所具有的決定性作用；提出了高等職業院校應以實施教師科研工作目標考核為抓手，造就高質量職教科研型教師團隊理念；為提升高等職業院校教師隊伍建設質量、辦學實力和辦學水平，進而全面肩負起時代所賦予的重大責任提供幫助。

[關鍵詞] 高等職業院校 教師 科研 考核 責任

本文系中國機械工業教育協會2011年度立項課題“高職院校科研激勵機制構建與教師科研工作考核的實踐研究”的研究成果之一。

引 言

高等職業院校是實施高等職業教育的普通高校，肩負著培養大量生產、建設、服務、管理第一線需要的高端技能型專門人才、科學研究、社會服務、文化傳承創新的重要責任；高等職業院校又是目前我國實施高等職業教育的主體，肩負著發展高等職業教育，增強高等職業教育競爭力的歷史責任；高等職業院校還是社會組成單元，是師生員工的家，肩負著發展自身、學生成長成才、成就教職員工事業等不可推卸的責任。那么高等職業院校怎樣才能肩負起對學生、教師、學院自身、高等職業教育、社會、國家等等這些許多的責任呢？

實施教師科研工作考核，肩負起對教師的責任

目前，我國的大部分高等職業院校是由中專學校改制的，其專職教師隊伍基本上由原中專學校教師和新聘大學生、研究生等年輕教師兩部分教師組成。中專學校的教師科研意識淡薄，新聘大學生、研究生等年輕教師還沒有形成科研意識，科研能力非常有限，這嚴重影響了教師的成長，阻礙了教師的發展。因此，高等職業院校必須肩負起對教師的責任，采取強有力措施，促進教師形成科研意識，養成科研習慣，自覺參加科學研究。因為，科研和教學是相輔相成的，科研不僅能提高教師的專業理論水平和專業實踐能力，而且能極大地提升教師的教學業務能力，促進教師的發展，成就教師的事業。首先，教師通過開展科學研究，探討理論、鉆研技術，參與技術改造、技術革新，既提高了專業理論水平和技術能力，又豐富了實踐知識和經驗；其次，教師通過教育科研，學習提高教育理論水平，掌握教育規律，豐富教學方法，提升了教學業務能力。總之，通過科學研究和教育科研，不斷自我完善，增強能力，為教師的發展和成就教師的事業奠定堅實基礎。

實施教師科研工作考核，肩負起對學生的責任

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在教育事業發展主要目標中規定，高等職業教育在校生2015年達到1390萬人，2020年達到1480萬人。正在征求意見的《高等職業教育引領職業教育科學發展行動計劃》在服務學習型社會建設計劃中對高等職業院校寄予了很高的期望，預期在高等職業學校中遴選確定100個職業培訓與社區教育基地，完成1000萬人次培訓和繼續培訓任務，國家示范（骨干）高等職業學校要實現年培訓人次達到本校全日制在校生人數的2倍以上。那么，高等職業院校就必須肩負起對這些眾多的全日制在校生和短期培訓生的責任，保證培養與培訓質量。首先，培養學生的全面素質，特別是科學文化素質和專業素質，為學生的成長成才奠定基礎；其次，培養學生的專業技能、技術和能力，提高學生的職業能力和創業能力，為學生的就業和創業奠定基礎；第三，培養學生的終身學習能力和科研創新能力，為學生的發展成功奠定基礎。這里要特別強調的是：科研創新能力是高職生的基本素質之一。毋庸置疑，教師隊伍是保證培養目標得以實現的關鍵，高等職業院校必須擁有一支高水平、高素質的教師隊伍。

實施教師科研工作考核，

肩負起對高等職業院校和高等職業教育的責任

教育部副部長魯昕在2011年職業教育與成人教育工作會議上的講話中指出：“沒有科研就沒有職業教育的質量，職業教育的科學研究非常重要，況且職業教育的許多領域在理論上尚屬空白，所以必須把職業教育的科研工作搞上去”。對于高等職業院校而言：首先，質量是高等職業院校的生命線，沒有質量，高等職業院校就無法在激烈的競爭中立足，更談不上發展；其次，科學研究是高等職業院校的基本任務之一，沒有科學研究，高等職業院校就沒有盡到應有的責任，不進行科研建設，高等職業院校建設就不完善，就不可能協調、快速發展；第三，國家教育行政部門組織的人才培養水平評估，以及相關部門組織的工作目標責任考核，對高等職業院校的科研有明確的目標要求，如果不能達標，高等職業院校不僅會失去國家投資，而且會嚴重影響其社會聲譽，失去發展機會，甚至被淘汰。對于高等職業教育而言：首先，高等職業院校是目前我國實施高等職業教育的主體力量，所以，沒有高等職業院校的質量和發展，也就沒有高等職業教育的質量和發展；其次，高等職業教育作為高等教育的一個類型，雖然其規模已經占據了高等教育的半壁江山，但其教育質量和競爭力還遠遠沒有達到高等教育的要求，而且高等職業教育的許多領域在理論上尚屬空白，這些都極大地阻礙了高等職業教育的健康持續發展。綜上所述，高等職業院校必須加大科研投入，強化科研建設，積極實施教師科研工作考核，加強科學研究，加強職業教育理論和實踐研究，充分發揮高等職業院校在職業教育科研中的引領作用，肩負起推動高等職業院校和高等職業教育科學發展的責任。

實施教師科研工作考核，肩負起對社會和國家的責任

培養人才、科學研究、社會服務、文化傳承創新是高等職業院校的基本任務，也是高等職業院校擔當國家經濟、科技和社會發展責任的基本方法手段。高等職業院校的人才培養質量、科學研究水平、社會服務能力和文化傳承創新能力水平等關系到國家經濟、科技和社會的發展。以實施教師科研工作考核為抓手，建設高質量的教師隊伍，不斷提升辦學實力和辦學水平，高等職業院校才能有效肩負起推動社會發展、民族進步、國家興旺的責任。

結 語

高等職業院校必須積極實施教師科研工作目標考核，建立科研長效機制，造就高質量職教科研型教師團隊，為全面有效肩負起時代所賦予的重大責任奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[G].教高[2006]16號文.

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年) [EB/OL].

http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[3]魯昕部長在2011職業教育與成人教育工作視頻會議上的講話[EB/OL]. http://www.docin.com/p-312937378.html.

作者單位：陜西國防工業職業技術學院 陜西西安