日本孩子沒(méi)有自己的書(shū)房

想讓孩子的人生不那么困難，就要不給他們制造特權(quán)。專(zhuān)門(mén)給孩子書(shū)房，就會(huì)助長(zhǎng)他們?cè)诩抑叙B(yǎng)成以自我為中心的壞毛病。

在日本留學(xué)期間，我常到一些日本朋友家里做客，久而久之便發(fā)現(xiàn)很多日本家庭都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)供孩子學(xué)習(xí)、讀書(shū)的書(shū)房，即便家里有書(shū)房的，也是給大人、父母?jìng)儗?zhuān)用的。孩子平時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)都在客廳等公開(kāi)空間里進(jìn)行。剛開(kāi)始，我并不理解日本家庭這種“不以孩子為先”的做法，沒(méi)有書(shū)房，孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)多不方便呀。

直到后來(lái)，我聽(tīng)了導(dǎo)師安藤先生對(duì)此所作的解釋?zhuān)呕腥淮笪?，并且非常贊同。安藤稱(chēng)，家里不給孩子專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，恰恰是為了孩子好。首先，一家一般只有一個(gè)書(shū)房，給孩子了，父親下班后就只能在客廳里度過(guò)。又因?yàn)榭蛷d是公開(kāi)空間，父親沒(méi)有了自己的私人空間，因此很少能靜下來(lái)再看書(shū)或從事其它工作。再看看妻子正在廚房里忙碌著（日本妻子很多都是家庭主婦），完全沒(méi)工夫搭理自己，因此他們大都只能選擇窩在沙發(fā)上看看電視，打發(fā)無(wú)聊時(shí)間。長(zhǎng)此以往便會(huì)形成一回到家里就看電視的惡習(xí)，甚至要一直看到深夜，因?yàn)樗麄儗?shí)在是沒(méi)地方去，又不想太早去睡覺(jué)。

老坐在電視機(jī)前，時(shí)間一長(zhǎng)，人就會(huì)顯得很疲倦、很沒(méi)精氣神，甚至不愿多思考。這會(huì)讓孩子對(duì)父親的體諒和尊重感慢慢消失，孩子會(huì)覺(jué)得父親回到家里，只知道看電視，父親的權(quán)威在孩子心中便會(huì)跟著下降。

其次，給孩子一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，父母?jìng)儽疽詾楹⒆訒?huì)在里面好好看書(shū)學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，日本的父母?jìng)兺ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)情況都并非如此，很多孩子正好借用書(shū)房的庇護(hù)，關(guān)起門(mén)來(lái)，以學(xué)習(xí)為幌子，躲在里面偷偷玩電腦游戲，或者用手機(jī)跟朋友、同學(xué)短信聊天，還有不少在看一些跟學(xué)習(xí)根本無(wú)關(guān)的閑書(shū)和消遣書(shū)，而這些父母則無(wú)法監(jiān)督。

再次，會(huì)助長(zhǎng)孩子在家庭中養(yǎng)成以自我為中心的壞毛病。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)等到飯菜都擺到了桌子上后，才會(huì)叫書(shū)房里的孩子出來(lái)吃飯，這樣孩子便無(wú)法見(jiàn)證父母準(zhǔn)備飯菜時(shí)的辛苦，不珍惜來(lái)之不易的飯菜，反而覺(jué)得自己最重要——“如果我不出來(lái)，家里就開(kāi)不了飯，全家人都得等我”。

安藤還進(jìn)一步對(duì)我解釋說(shuō)，其實(shí)，以上還不是最糟糕的。最糟糕的是，孩子一旦有了書(shū)房，則非常不便于他們與其他家庭成員，特別是與父母之間的溝通交流。因?yàn)楹芏嗪⒆映酝觑埡蟊銜?huì)立即說(shuō)，我去書(shū)房看書(shū)了，也不會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起收拾餐桌、洗碗刷勺的勞動(dòng)，把父母完全拋在腦后，然后沉浸在自我的小屋里，不愿意與父母多說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)便造成與父母之間的嚴(yán)重代溝。

“而把書(shū)房讓給父母（一般是父親），讓孩子沒(méi)有書(shū)房，情況則變得好很多！”安藤繼續(xù)解釋道——

第一，父親下班回家便可以到書(shū)房里好好休息一會(huì)兒，調(diào)整好自我，這樣出來(lái)后，展現(xiàn)在孩子面前的精神面貌就會(huì)更好。而且在獨(dú)立的私人空間里，父親可以閱讀自己想讀的書(shū)，或者完成一下尚未完成的工作，當(dāng)孩子看到父親下班還在書(shū)房里看書(shū)、忙碌時(shí)，自然就會(huì)產(chǎn)生“爸爸真辛苦、真不容易，我要好好努力，不能讓他失望”的感覺(jué)。同時(shí)，還給孩子做了一個(gè)要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好榜樣。

第二，孩子養(yǎng)成在客廳等公共空間里讀書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，非常有助于他們今天走向社會(huì)，在任何公開(kāi)的集體、辦公環(huán)境里都能高效地完成工作，不抱怨工作環(huán)境?！叭魏我粋€(gè)人，都不可能一上班就有一個(gè)獨(dú)立的辦公室?！?/p>

最后則是非常利于彼此之間的交流溝通，有利于家庭和諧、溫馨氣氛的建立?？此撇灰院⒆訛橄?，不替孩子著想，實(shí)則是處處在替孩子著想，日本孩子無(wú)書(shū)房的做法，值得我們深思和借鑒。

（摘自《祝你幸福·最家長(zhǎng)》）