往事如“瘋”

首先說明一下，此“瘋”非彼“風”，不是“風流”的“風”，而是“瘋癲”的“瘋”！“往事如風”本來是頗有文藝范兒頗唯美的一個詞兒，但是于我，回想起往事，完全跟這個優雅的詞兒不搭調，我這里就是瘋癲的“瘋”。

上小學一年級，我身負重任，當上了班長。其實說實話，小學一、二年級的班長實在沒什么含金量，完完全全就是一體力活兒。話是這么說，當我站在講臺上代替老師擔負管理責任掃視全班時，卻的的確確有種不容否認的優越感。

那時小明是所有老師眼中的危險人物、搗蛋分子，我也連帶著對小明同學沒有什么好感。一到自習課，便是我和他斗智斗勇的時候。

那一次的自習課，在我瘋瘋癲癲的六年小學生活中確實留下了濃墨重彩的一筆，以至于我現在想起來也會捂嘴偷笑。一上自習課，小明同學就非常不安分，向左邊同學看看，跟右邊同學說說。我從講臺上看去，全班就他那一塊兒人頭攢動，好不熱鬧。在屢次批評未果后，我的火“噌”的一下就上來了。我三步并作兩步跑過去，趁他在跟后排同學說話的時候，一把拽出他的書包，扔到門外。這時他才反應過來，一張臉憋得通紅，立馬跑出去撿書包，嘴里還叨叨著藐視班規的話。我本就未平息的怒火一下燒得更旺，就在他拾起書包轉身要進門的那一瞬間，我干脆利落地關上了教室的門，扣上了鎖。隨后遞向門口一個鄙視的眼神，瀟灑地走上講臺。

臺下有些同學顯然還未反應過來，不知道到底發生了什么事，默不作聲地看著我。門外的小明同學哭得稀里嘩啦，嘴里哈出的白氣把本來就不干凈的門玻璃弄得更加模糊，拍門的“啪啪”聲顯得分外刺耳。我斜眼看著他，在講臺上示威似的走了幾個來回，就像一只斗勝的公雞，就差沒伸長脖子叫幾聲了。

現在看來，我當時真的做得有些過分了，整個就一天不怕地不怕的小瘋子！事實也證明善惡皆有報應。五分鐘后我打開門時，脖子上就多了幾個巴掌狀的紅印。此事有損本人名聲，不提也罷。

后來轉了學，班長之位沒坐上，不過這個位置培養出的一身潑辣勁兒卻毫無收斂。這種性格讓我以“瘋”會友，在新學校里結識了四個好朋友。她們或瘋得含蓄，或瘋得張揚，或瘋得不為人知，或瘋得路人皆知?？傊?，瘋瘋癲癲的性格將我們拴在了一塊兒，五個人一塊兒瘋顯然好過一個人瘋，一起走過的三年，我們灑下了一路歡笑。

從四年級到六年級，我們一直樂此不疲地玩逮人游戲。我承認，這個游戲幼稚又毫無創意。讓我們沉迷于此的，大概是在樓道里穿越人海的快感和肆意奔跑的自由。然而在享受這些時，不得不忍受一路上同學的側目、白眼以及時不時從辦公室潑出來的茶水。但是毛主席曾教導我們：與天斗，與地斗，與人斗，其樂無窮 。就在“東風吹，戰鼓擂，我們五個從來就沒有怕過誰”的戰斗號角里，我們依舊癡迷地玩著逮人游戲。

我們可以在自己已被抓住時，裝作沒事迷惑毫不知情的同伴，拖她一起下水；我們也時常會躲在電教室的樓梯下，小心翼翼地探出頭來張望，卻發現逮人者的臉赫然就在眼前；我們可以在上課鈴響以后，跑過大半個教學樓，氣喘吁吁滿頭大汗地打報告；我們也可以一路跑一路撞人，在一片斥責聲里繼續自由穿梭；我們可以在被班主任批評時淚眼婆娑，低頭認錯，看著比自己低半頭的老師心里卻直想笑。

歡笑與快樂，瘋狂與自由，無所畏又有所懼，這些一起交織成我最不能割舍的一段時光，一段叉腰大叫“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”的時光，一段仰天長嘯“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”的時光，一段不識愁滋味的時光，一段不羈的時光，一段飛揚的時光，一段最美的時光，一段隨風而去的時光……

也罷，也罷，到頭來還是想文藝范兒地悠悠嘆一聲：往事如風！

（指導老師 惠軍明）