中國當代武術的體育教育意義分析

吉林建筑工程學院 體育教研部 田 豐

中國當代武術的體育教育意義分析

吉林建筑工程學院 體育教研部 田 豐

武術是中國乃至東方傳統體育文化的代表，也是我國當前體育教育領域研究的熱點之一。在現代西方體育理念進入中國之前，中國人雖無體育概念，卻有習武的傳統。在中國的歷史長河中，武術是普通中國人的一種純樸、尋常的生活方式，從青年才俊的修身習武，到繁華市井間的藝人表演，處處都體現了中國人的習武傳統。

一、中國當代武術的定位與解讀

1.中國當代武術的價值體現。目前，我國學界對武術的研究仍處在探索階段，僅停留在對中國傳統武術及其所蘊含的思想的研究層面。對于體育教育與武術之間的聯系，如何讓武術貼身于國民體育教育并成為一種主流體育文化等問題的研究，仍處于探索階段，對于體育教育與武術之間的關聯性研究則更是少見。在當代，武術已突破技擊的狹隘概念，成為一種蘊含中華人文特色的體育活動，是一種由中國人自己創造、能全面塑造人的、適合中國人的體育運動形式，對于提高全民身體素質、發揚民族傳統體育、豐富體育文化、從體育層面提升國民對傳統文化的認知和認同等，都有著非同尋常的意義。

2.中國當代武術的解讀。不同于西方的格斗技擊，中國武術具有獨特的套路性、靈巧性、藝術性和思想性。隨著武術開始被重新關注，人們認識到學習武術的過程不只是身體素質的鍛煉、通過不懈努力去爭取競賽勝利的過程，還是一個享受武術精神文化熏陶、全面提升人格和品行的過程，這也是其他純體能訓練的體育項目所不具有的功能。武術不僅是一種體育運動，也是一種具有思想教育意義的體育文化。在對武術的學習過程中，不僅傳承了傳統體育技能，也陶冶了練習者的思想情感，避免了其他體育項目重技能、輕思想的弊端。另外，與世界上其他依賴、宣揚和崇尚武力的技擊形式不同，武術注重整體的和諧，將技擊、體育、藝術和民族文化融于一體，這也是中國當代武術的最大特色。

二、武術教學的作用

1.有助于練習者身體素質的提高。首先，武術套路的練習對練習者的身體素質要求較高，它要求練習者身體的柔韌性、敏捷性、平衡性和力量要達到一定的水平。其次，通過對武術套路的練習，練習者能夠提高自身的綜合素質。最后，武術的學習與訓練要求練習者具有較扎實的基本功，并以此作為武術套路后續學習和提高的基礎，具有一定的“門檻”。基于此，可以將武術教育作為民族體育項目加以推廣。比如，將其作為全體青少年的基礎性體育教育項目，與現代西方體育項目進行優勢互補，以促進青少年身心的健康發展。

2.有助于練習者心靈與品格的歷練。武術學習是一個長期的過程，這里所說的“長期”，不單指技擊體育“從娃娃抓起”式的訓練，更重要的是指對武術的學習應伴隨人的整個成長過程。與文化學習一樣，當代武術也應作為青少年教育的常規內容。與當下泛濫的商業化兒童跆拳道、兒童藝術培訓相比，武術更適合作為青少年的必修體育項目。武術不單強調練習者身體力量的提高，更強調練習者精神層次的提升，即“外練筋骨皮，內練一口氣”，要求手、眼、身、法與精、氣、神同步，不僅能夠提升練習者的體魄，同時還能陶冶學習者的心靈，豐富練習者的精神世界，適合成為當代中國體育教育的基本內容。

3.有助于練習者對特殊技能的學習。雖然都來源于技擊格斗，但武術與西方現代體育不同，它融入了獨特的中國文化，具有技擊性、文化性、體育性和藝術表演性。也正因如此，成功的武術教學和鍛煉，不僅造就了學習者強健的體魄，使之掌握一種鍛煉身體的方式，更使其擁有一項長伴于身的技能——一種附加了技擊、表演和文化傳播功能的體育技能。

4.有助于練習者體育審美觀念的培養。中華武術，不單純是一種體育形式，也不單純是暴力附庸的工具，它誕生于中華古老而燦爛的歷史文化中，上下延續數千年，綜合了各個地域的民間技藝，糅合了民族的精神風貌，不僅體現了武者的剛毅，更蘊含了東方的哲學思想和傳統的中醫理論，還具有藝術的風采和神韻，這在世界傳統技擊類運動中是絕無僅有的。中國自古有演武助興的傳統，武術就是這樣一種藝術表演形式。醉拳的灑脫，象形拳的古樸逼真，太極拳種的剛柔相濟，各種武術器械的獨特與精美等，共同構成了中國武者的“舞蹈藝術”。在體育教學中開設武術欣賞課程，引導學生去感受并學會欣賞武術的藝術美，讓學生了解武術中特有的藝術元素，有利于培養學生的體育審美觀念。

三、結論

中國武術有別于西方及日韓格斗技擊的純武力性，不但具有傳統、古樸的健身取向和體育教育功能，還獨具中華人文價值，其和諧性與兼容性代表了東方民族的價值取向，理應成為中國體育教育的一項重要內容。因此，中國體育教育應有針對性地提升武術在體育教育中的地位，擴展并深化武術教學的內容和形式，發揮其提高身體綜合素質、歷練心理品格的功能；同時，還應不斷充實完善武術教學理論，培養青少年對武術的體育審美能力，通過將武術納入體育教育的努力，還原中華武術的價值，實現民族體育和人文體育的回歸。