建筑裝飾材料課程實(shí)踐教學(xué)改革

馮興國(guó)

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院（43800 3）

最近幾年以來(lái)，裝飾材料行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，各式各樣的新材料不斷面世，由于國(guó)民素質(zhì)以及消費(fèi)水平的不斷提升，促使各種新技術(shù)、新施工工藝不斷的改進(jìn)與完善，這就要求建筑裝飾專業(yè)課程的教學(xué)務(wù)必有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。假如不高度重視裝飾材料課程,只關(guān)注學(xué)生在方案設(shè)計(jì)技能方面的訓(xùn)練，容易造成學(xué)生對(duì)材料技術(shù)知識(shí)方面的欠缺，從而將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐相脫離。因此，很有必要將實(shí)踐教學(xué)引入建筑裝飾材料課程教學(xué)當(dāng)中，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

1 選擇適宜的實(shí)踐形式

當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要選擇兩種形式，即學(xué)生自主分散以及教師帶隊(duì)的集體這兩種實(shí)踐形式。在裝飾材料課程的教育過(guò)程中，必須結(jié)合具體實(shí)際選擇適宜的實(shí)踐形式。選擇學(xué)生自主分散實(shí)踐的形式，這種形式的分散性比較強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得他們能夠多看，多想，多問(wèn)，但是其效果難以確保，有些學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生馬虎了事的問(wèn)題。所以，選擇學(xué)生自主分散的實(shí)踐形式，應(yīng)當(dāng)盡量避免其盲目性以及隨意性，在考察之前必須選擇合適的考察地點(diǎn)，提前向?qū)W生布置好考察的重點(diǎn)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)行考察。然而因?yàn)槔蠋煵豢赡芡?，肯定?huì)出現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很難及時(shí)解決等情況。選擇教師帶隊(duì)的集體這種實(shí)踐形式，具有很強(qiáng)的目的性，其效率也將更加高，能夠有效避免學(xué)生自主分散的實(shí)踐所產(chǎn)生的這些問(wèn)題。

2 合理安排實(shí)踐過(guò)程

1）帶著問(wèn)題去考察市場(chǎng)。學(xué)生在考察市場(chǎng)之前,老師應(yīng)有針對(duì)性地提出一些問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去考察市場(chǎng)，增強(qiáng)考察的目的性，培養(yǎng)他們的科研水平與動(dòng)手能力。在考察實(shí)踐過(guò)程中，就算因?yàn)闂l件限制老師不可能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)考察，也應(yīng)當(dāng)在考察中途舉行一些座談、討論之類的活動(dòng)，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒖疾爝^(guò)程中碰到的一些疑難問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，使得這些問(wèn)題能及時(shí)得到解決。

2）重視課后的總結(jié)工作。在考察實(shí)踐結(jié)束之后,應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，整理考察內(nèi)容并撰寫(xiě)考察報(bào)告。報(bào)告的形式根據(jù)具體情況而定，比如要求學(xué)生把所收集到的各種材料標(biāo)本、照片等進(jìn)行整理，注明名稱、規(guī)格、型號(hào)、性能以及用途等等，然后找到與材料相對(duì)應(yīng)的室內(nèi)裝修的實(shí)際案例。并且按照標(biāo)本、照片的分類情況舉辦一些展覽、交流以及討論等活動(dòng)，不僅能很好能對(duì)學(xué)生所考察的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，提高他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，增強(qiáng)對(duì)裝飾材料的了解與認(rèn)識(shí)，也能夠?yàn)槿蘸蟮慕虒W(xué)提供了一定的素材，并豐富了實(shí)物基礎(chǔ)，使得教與學(xué)能夠相得益彰。

3）建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室（裝飾材料樣板室）。條件允許的院校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室也即裝飾材料的樣板室，使得教學(xué)更加生動(dòng)、直觀。在樣板室可以放置一些在工程實(shí)踐中各種比較常見(jiàn)的材料，并且根據(jù)建筑裝飾構(gòu)造、裝飾施工工藝等不同的課程需要,將樣板室中的所有裝飾構(gòu)造打造為可以拆卸的樣品。材料樣板室并不需要太大，能將室內(nèi)裝修中比較常見(jiàn)的裝飾構(gòu)造以及最常用的材料清楚地展示出來(lái)就行，除了一些最常用的品種之外，陳列的材料還應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下及時(shí)補(bǔ)充、更新市場(chǎng)上的新型材料，伴隨市場(chǎng)新材料的出現(xiàn)以及設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的更新而隨之更新。裝飾材料樣板室所發(fā)揮的作用是，能夠利用材料的展示，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手對(duì)各個(gè)構(gòu)造實(shí)施拆卸實(shí)踐,有效調(diào)動(dòng)他們的多種器官，從而使得他們能夠在真實(shí)的情境當(dāng)中更好、更快地理解并掌握復(fù)雜的原理，不僅對(duì)該材料的性質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，還可以掌握裝飾施工的主要工藝。

3 實(shí)踐教學(xué)中教師所面臨的新挑戰(zhàn)

教師是整個(gè)實(shí)踐課程過(guò)程中的組織者以及引導(dǎo)者，發(fā)揮著傳道、授業(yè)、解惑的重要任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于教師的教學(xué)水平以及專業(yè)水平提出了更加嚴(yán)格的要求。教師本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否豐富，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平以及創(chuàng)新能力有直接的影響。裝飾材料課程的教學(xué)總課時(shí)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占據(jù)的課時(shí)比例非常高，這就要求教師不但必須熟悉那些比較常見(jiàn)的裝飾材料以及常規(guī)的裝修技術(shù)，還需要能夠及時(shí)更新、補(bǔ)充自身的專業(yè)知識(shí)，掌握最新的裝飾材料發(fā)展潮流與趨勢(shì)，以便設(shè)計(jì)出更加符合實(shí)際的課程目標(biāo)。所以，教師應(yīng)進(jìn)一步提升自身的科研水平，主動(dòng)參與到工程實(shí)踐中去，從實(shí)踐市場(chǎng)中吸收養(yǎng)分。當(dāng)前不少年輕教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏，對(duì)工程技術(shù)以及材料市場(chǎng)并沒(méi)有系統(tǒng)而全面的了解，師資力量比較薄弱，影響了該課程的教學(xué)效果。為此，教師在努力提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，還必須建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

[1]魏鴻漢.建筑裝飾材料[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009.

[2]胡雨霞,湯留泉.建筑裝飾創(chuàng)新材料應(yīng)用[M].北京:中國(guó)電力出版社,2009.

[3]朱祖森.建筑裝飾材料課程教學(xué)創(chuàng)新淺探[J].職業(yè)教育研究,2004,(10).