高校信息化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

王 姣

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院（沈陽(yáng) 110161）

高校信息化，是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來加強(qiáng)管理能力、提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、促進(jìn)科研水平、改善生活環(huán)境。實(shí)現(xiàn)高校的信息化，是信息經(jīng)濟(jì)條件下高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是我國(guó)高校向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。

1 高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀

近年來高校信息化建設(shè)進(jìn)行得如火如荼，信息化使學(xué)校的管理更為便捷高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，資源和成本得到有效的利用，浪費(fèi)得到遏制，對(duì)高校的發(fā)展起到了極為重要的作用，引發(fā)了教育教學(xué)的重大變革。 但另一方面，高校信息化建設(shè)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，有許多理論性、技術(shù)性的問題需要解決，與信息社會(huì)對(duì)人才的需求相比，還存在著幾個(gè)問題，①對(duì)信息化建設(shè)理解不夠深入；②大部分高校缺乏強(qiáng)有力的信息化管理機(jī)構(gòu)；③人力資源環(huán)節(jié)較薄弱。

2 制約高校信息化建設(shè)發(fā)展的原因

(1)機(jī)制問題

各高校的網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)該是各校信息化建設(shè)的直接負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)。但實(shí)際的情況是，網(wǎng)絡(luò)中心理論責(zé)任和實(shí)際權(quán)限并不相稱，統(tǒng)籌全校的信息化建設(shè)時(shí)常表現(xiàn)得“心有余而力不足”。 部分具有IT背景的部分高校院系憑著自己在信息技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行本部門的信息化建設(shè)時(shí)往往自行規(guī)劃，自行建設(shè)。這種局面一旦形成，會(huì)對(duì)將來的校級(jí)全盤規(guī)劃埋下禍根——采用不同技術(shù)的部門之間往往很難協(xié)調(diào)。

(2)協(xié)作問題

高校信息化正在成為一個(gè)吞噬資金的大黑洞，這一方面是因?yàn)樾畔⒒ㄔO(shè)本來就耗資巨大，另一方面也因?yàn)楦咝Ｔ谛畔⒒^程中資金利用效率不高。如果高校能建立起一套與企業(yè)的良性合作機(jī)構(gòu)，將極大提高信息化建設(shè)的效率。因?yàn)槠髽I(yè)會(huì)按照市場(chǎng)化運(yùn)作來進(jìn)行，而且企業(yè)往往具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，能為高校的信息化建設(shè)提供更高的性能價(jià)格比。但是大多數(shù)高校在考慮與企業(yè)合作時(shí)怕受到一些外力的鉗制。因?yàn)樾畔⒒ㄔO(shè)投資多、攤子大，而且歷時(shí)很長(zhǎng)，建成以后還會(huì)不時(shí)升級(jí)、更新。對(duì)企業(yè)來說，參與信息化項(xiàng)目往往是短期行為，實(shí)施完就走人。這些因素導(dǎo)致了高校害怕過多地讓企業(yè)參與會(huì)不放心，甚至在技術(shù)上“受制于人”導(dǎo)致無窮后患。

3 高校信息化建設(shè)發(fā)展對(duì)策

(1)加強(qiáng)信息化理念建設(shè)

高校信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題追根溯源要從源頭，從思想觀念上來提高認(rèn)識(shí)，全民動(dòng)員，這樣才能解決。理念的差異造成各個(gè)高校信息化建設(shè)的發(fā)展程度和信息化的利用效率各不相同。首先，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，不但要制定建設(shè)規(guī)劃，設(shè)定建設(shè)基準(zhǔn)，對(duì)設(shè)備、資源、人力和培訓(xùn)等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，而且要組織制定各項(xiàng)規(guī)章制度，使信息化建設(shè)后的管理和使用能有章可循，其目的是保障信息化成果能合理使用和有效使用。教師在信息化過程中從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，要循序漸進(jìn)。可以借鑒廣東中山大學(xué)的先進(jìn)做法，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，專家小組和實(shí)施小組。其中，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)工程的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和重大問題的決策；專家小組負(fù)責(zé)對(duì)工程的技術(shù)路線、方案和產(chǎn)品選型等重要技術(shù)問題進(jìn)行顧問、評(píng)估、論審和指導(dǎo)；實(shí)施小組負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施的具體工作、包括調(diào)研、需求分析、規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)的制定、培訓(xùn)組織、示范項(xiàng)目的開發(fā)、推廣與應(yīng)用等。總之，在信息化建設(shè)過程中，學(xué)校各部門都應(yīng)根據(jù)自己部門的情況，提出合理的建議和計(jì)劃，然后由信息中心人員參與，共同進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)。

(2)建立健全的信息化管理機(jī)構(gòu)

具體來說，則是要調(diào)整現(xiàn)有的管理體制，使之適應(yīng)信息系統(tǒng)建設(shè)的要求；決定信息系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)模，以及保證資金來源；組織和穩(wěn)定信息隊(duì)伍與技術(shù)隊(duì)伍；制定有利于建設(shè)的政策，以確保該項(xiàng)工作支持力度等。在信息化建設(shè)過程中，學(xué)校各部門都應(yīng)根據(jù)自己部門的情況，提出合理的建議和計(jì)劃，然后由信息中心人員參與，共同進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)。對(duì)信息資源必須實(shí)行統(tǒng)一管理，信息才能成為資源，才能為學(xué)校各部門所共享，高校的信息化建設(shè)才能做到效益最大化、投資最小化和利用充分化。信息中心作為綜合管理部門，其主要職責(zé)除了具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)施外，還必須具有管理與協(xié)調(diào)職能。信息中心人員不僅要熟悉業(yè)務(wù)流程、組織模式，還要了解信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，扮演學(xué)校與信息技術(shù)的“接口”，成為學(xué)校信息化建設(shè)的主要實(shí)施者之一。

(3)加強(qiáng)信息化人力資源建設(shè)

通過有效途徑，加大專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，幫助他們迅速掌握現(xiàn)代信息理論和信息技術(shù)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬、適應(yīng)信息化建設(shè)需要的精干的信息技術(shù)維護(hù)人員隊(duì)伍，確保信息系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)、科學(xué)運(yùn)作，及時(shí)排解問題、處理問題。信息化專業(yè)技術(shù)人員與一般技術(shù)人員不同，高校信息化技術(shù)人員要培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)與校內(nèi)各個(gè)部門和實(shí)際使用者的交流和合作，深入調(diào)研，了解各部門的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)創(chuàng)新性和務(wù)實(shí)性，綜合考慮技術(shù)層面和實(shí)際應(yīng)用的需要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)。強(qiáng)化各級(jí)各類管理人員的計(jì)算機(jī)水平，使他們能夠并且善于利用計(jì)算機(jī)等信息工具和設(shè)備來處理日常管理工作，提高工作效率，促進(jìn)教育管理體制的改革和創(chuàng)新。

4 結(jié)語(yǔ)

大力進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。高等教育本身需要以變革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，走向教育現(xiàn)代化。高校應(yīng)該提高信息化建設(shè)意識(shí)，加強(qiáng)合作與培訓(xùn)，充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，充分利用信息化建設(shè)培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。

[1]王海翔.高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀. 合作經(jīng)濟(jì)與科技2011(03)

[2]韓紫恒.淺談高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及其對(duì)策分析.經(jīng)濟(jì)師 2011(10)

[3]洪明祿.論高校信息化建設(shè)的若干問題. 商場(chǎng)現(xiàn)代化2009(13)