談數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的輔助作用

■匡新超

談數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的輔助作用

■匡新超

多媒體教學(xué)以其直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性以及信息量容量大、圖文聲像并茂和情景再現(xiàn)等種種優(yōu)勢(shì)日益成為老師們上課最好用、最常用的媒介與手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠恰到好處地、正確地使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生知識(shí)水平、思維能力、合作能力等方面的發(fā)展，能較好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑之一。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體手段的輔助教學(xué)作用不容忽視。

1．讓教學(xué)內(nèi)容“高效”化

課堂教學(xué)中，有的教學(xué)內(nèi)容需要大量的相關(guān)信息作支持，而課堂教學(xué)的時(shí)間卻只有40分鐘，如何解決時(shí)間短、信息呈現(xiàn)量大等矛盾呢？如果我們能在這時(shí)巧妙運(yùn)用多媒體信息容量大、傳遞速度快、呈現(xiàn)信息方法靈活等特點(diǎn)進(jìn)行輔助教學(xué)，定能很好地處理好時(shí)間、空間的有限性與內(nèi)容的定量性之間的矛盾，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新爭(zhēng)取到充足的時(shí)間、空間，從而使我們的課堂教學(xué)得以整體優(yōu)化。

如六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，要先復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，這么多要呈現(xiàn)的內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的方法在有限的時(shí)間內(nèi)，一點(diǎn)一點(diǎn)寫在黑板上，一是黑板寫不下，二是時(shí)間也不允許。在這種情況下，就可采用多媒體顯示PPT的圖片功能快速顯示題目及解題過程等板書內(nèi)容，這樣就可節(jié)約更多的時(shí)間用于問題分析和師生互動(dòng)，也可給學(xué)生較多時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固、自主訓(xùn)練，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，也提高了教學(xué)效益。

巧妙運(yùn)用多媒體，能讓一節(jié)本來很枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)，充實(shí)。多媒體的輔助教學(xué)在這里不但節(jié)省了板書的時(shí)間，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，條理清楚，重點(diǎn)突出，在真正意義實(shí)現(xiàn)了“高效”課堂。

2．讓靜態(tài)教學(xué)“動(dòng)態(tài)”化

在實(shí)踐中有的教師對(duì)于運(yùn)用多媒體教學(xué)的理解太片面，認(rèn)為只要使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)；而且為了表現(xiàn)課件的藝術(shù)美感，在課件的顏色、背景等外表方面花費(fèi)了大量的精力，以致喧賓奪主失去了多媒體輔助教學(xué)的初衷。因此，只有把教學(xué)內(nèi)容與課件有效地整合并融為一體，才是真正意義上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。

例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課的時(shí)候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解什么是圓和圓心，我利用課件設(shè)計(jì)了米老鼠和唐老鴨騎車比賽的游戲。第一場(chǎng)是米老鼠騎“三角形”的車輪，唐老鴨騎“正方形”的車輪比賽，多媒體呈現(xiàn)的是它們想方設(shè)法讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)起來，可是怎么都轉(zhuǎn)動(dòng)不起來的滑稽的場(chǎng)面。第二場(chǎng)比賽是米老鼠騎車軸不在圓心的車子顛簸不止，唐老鴨騎車軸在圓心的車子平穩(wěn)行駛的場(chǎng)面。通過動(dòng)畫的演示，把原本不動(dòng)的數(shù)學(xué)圖形、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)“動(dòng)”起來了。

這樣，通過多媒體的演示拉近了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生真切體會(huì)到“活動(dòng)”的數(shù)學(xué)、“動(dòng)態(tài)的”數(shù)學(xué)，充分展示了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的魅力。

3．讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)“生活”化

教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)裟艹浞职l(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，就能讓學(xué)生饒有興趣地在觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入學(xué)習(xí)佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思維的快樂。

如在教學(xué)《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》時(shí)，教師提問“你們騎過自行車嗎？”“是不是所有的自行車都一個(gè)樣？”通過學(xué)生的回答設(shè)計(jì)一個(gè)自行車比賽活動(dòng)的動(dòng)畫圖片。主要通過動(dòng)畫圖片的展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些自行車的前后齒輪的不同，從而激起學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而提出問題：“自行車?yán)锩娌刂裁礃拥臄?shù)學(xué)秘密呢？”通過學(xué)生的討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自行車前輪和后齒輪的比值越大，人蹬一圈，自行車走過的距離越長(zhǎng)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)生活化。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和運(yùn)用，有力地推動(dòng)了新課程教育理念在課堂教學(xué)中的貫徹實(shí)施，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、降低教學(xué)難點(diǎn)、豐富教學(xué)內(nèi)容、減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率，都能起到十分重要的輔助作用。

（作者單位：武漢市育才第二寄宿小學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林