電力企業班組安全文化建設的思考

張 東，江玉榮

(銅陵供電公司，安徽 銅陵 244000)

1 班組安全文化建設的重要性

1.1 班組是安全生產的基礎

班組是安全生產的執行層。抓好班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，使事故預防的能力體現在基層，這是企業確立的長效安全生產的工作戰略。員工的安全素質決定著企業安全生產的命運，班組的安全生產狀態決定著企業安全生產的效果，員工和班組是安全生產管理木桶理論的“最短板”。生產班組是執行安全規程和各項規章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的主體，更是杜絕違章操作和重大人身傷亡事故的主體。

1.2 班組是事故的多發地

對電力企業的大量事故資料進行統計分析，結果表明，有98 %的事故發生在生產班組，其中80 %以上事故的原因直接與班組人員有關。班組員工是企業事故發生的源頭，這是通過班組員工的安全素質、崗位安全作業程序和現場的安全狀態表現出來的。可見，安全文化建設的重心必須放在班組，功夫必須下在工作現場，措施必須落實在工作中的每一個作業細節。通過班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，遏制事故發生的源頭，這是企業安全生產根本的保障。

2 班組安全文化建設的重點

2.1 樹立員工安全文化意識

遵守安全規章制度，既要靠自律，更要靠文化。電力企業班組安全管理的現狀是：規章制度很多很全，班組員工機械執行、被動服從，出現安全問題沒有自己的思想和主張，遇到“違章”沒有自己的辨識能力，既不知道如何制止，也提不出解決辦法和措施。這正是班組安全文化意識缺失的典型狀態。在樹立安全文化意識中，以人為本的安全管理在基層班組中有著極其重要的作用。班組只有通過常年堅持學習，不斷培養員工的安全意識和提高安全技能，盡可能地了解人的思想，重視人的心理需求，尊重人的平等地位，認可人的價值存在，才能不斷提升員工安全文化修養，轉變其安全意識和行為。要倡導正確的安全價值觀，培養員工良好的工作心態。安全，是自己的事，是每天的工作，應該從安全做事開始，不能有“事不關己，高高掛起”的心態。

2.2 加強班組安全制度建設

建設優秀的安全制度文化，為深化班組安全管理提供必要的組織保障和科學引導。領導要高度重視，為班組安全文化建設創造條件。部門領導要大力支持，為班組安全文化建設出謀劃策；安全部門要具體指導，為班組安全文化建設提供幫助；班組員工要親身參與，為班組安全文化建設群策群力。

(1) 從制度上為班組安全文化建設提供可靠保證，制定和實施一系列旨在提高員工積極性的政策措施。將安全一票否決制和績效考核掛鉤，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保安全文化建設工作的良性發展。

(2) 對班組長要從政治上關懷、生活上關心、教育上優先。要建立班組長長效培訓教育機制，增強他們抓安全的積極性。要開展優秀班組長評選活動，每月對優秀班組長進行表彰獎勵。領導要經常深入一線，召集班組長及管理人員參加“安全會”。

(3) 建立班前安全承諾、安全宣誓制度，建立現場班會制度。班組長帶領員工，在班前分析當班安全生產情況并完善措施，班后總結經驗找差距。

2.3 倡導班組安全誠信建設

塑造和堅持企業誠信作為企業安全文化的核心價值觀之一，對形成和促進企業安全文化建設發展有著巨大作用。安全生產實踐證明，班組安全是相對的，危險是絕對的，但事故是可以控制的。這一理念要在員工中廣泛宣傳。有的員工明明看見違章和隱患，但以為不關己事，不及時報告，不及時提醒，不及時制止；還有的班組和員工為了小集體和個人的利益，對因自己工作錯誤而產生的不安全因素進行隱瞞或掩蓋，從而埋下安全隱患。這些都是典型的不誠信，更是缺乏職業道德的表現。班組員工要在安全生產工作中以誠實態度對班組負責，不留質量問題，不留安全隱患；對自己認知的安全隱患要及時上報，不能因為自己不違章就對違章現象和行為視而不見。

2.4 培養良好的安全工作習慣

講安全意識，講安全制度建設，講安全誠信，將安全理念落實到班組的實際生產中和員工的行為習慣中。人類在長期的生產、生活活動中形成了許多生存心理和習慣，如：能省則省，從眾心理，僥幸心理等，其表現為嫌麻煩、怕費力、圖省事、別人怎么干我就怎么干等心理狀態和行為。當這些行為在生產工作中占上風時，安全心理意識便降到劣勢地位，這時必然出現違章行為和發生事故。班組要通過安全文化學習使員工熟悉安全理念，明確行為禁忌、行為準則，掌握國家電網公司《電力安全工作規程》，推動員工生產、生活良好行為規范的養成。要使班組安全意識一致、安全理念一致、工作流程一致，使員工安全行為從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，最后形成自然行為，使班組每一個員工成為懂安全、會安全、能安全、要安全、素質高、習慣好的員工，使班組成為生產好、質量精、安全技能強的現代創新型班組。

3 班組安全文化建設的經驗

在班組安全文化建設的過程中，要通過開展各種形式新穎、有挑戰性、生動活潑的活動，不斷提高班員的安全技術水平、安全責任感和安全意識。

(1) 開展反“習慣性違章”的自查活動，讓每位員工經常反思自己在日常工作中可能出現的習慣性違章行為。匯總后組織全體成員進行學習和分析，對習慣性違章的行為和思想進行改正。通過比對別人自查出來的違章行為，能更充分地了解和發現自身的不足，從而不斷培養和強化自己糾正違章行為的自覺性，消除僥幸心理，達到“我要安全”的境界。

(2) 積極開展和落實班組安全隱患排查和治理工作，讓每位員工親自參與到隱患排查工作中，找出存在的安全隱患，加以分析并制定糾正措施。通過隱患排查工作，一是消除電網安全隱患，確保班組安全生產；二是通過員工親身參與，進一步增強員工主人翁意識和安全意識。

(3) 堅持每周班組安全活動，做好安全制度學習、安全條例學習和事故案例學習。不定期地邀請經驗豐富的老師傅和先進模范傳授安全工作的心得和處理事故的經驗，講解具體案例的原因、過程和教訓，增強了班組成員風險意識和自我保護意識。

(4) 經常開展以班組為單位的安全生產知識競賽。比如國家電網公司《電力安全工作規程》知識競賽、“兩票”技能操作競賽。特別是現場搶答的方式，能很好地營造團結、競爭、活潑的氣氛，在選手答題和場上與場下互動的過程中，大家精神高度集中，大腦高速運轉，安全生產知識很容易“入腦”、“入心”。主動性和學習熱情一旦得到激發，員工安全意識和水平就可以大大提高。

(5) 充分利用班前、班后會，積極引導員工加強安全意識，提高反習慣性違章的自覺性。班前會上，除了對當天的工作做出安排之外，最重要的是動員全體員工對危險點和防范措施進行思考和分析。如果堅持對每一項工作都主動進行危險點分析，工作中的失誤就會大幅減少。班后會上，班組長應該及時對當天的工作進行總結回顧，對其中不足之處進行剖析和改正。

(6) 人是生產關系諸要素中最積極、最重要的因素。平時工作中要注重員工責任心的培養，員工工作能力再強，沒有責任心，班組安全工作也做不好。同時，要善于發現班員的進步和成績，無論成績多么微小，只要對今后的安全生產有利，就應該進行肯定和表揚，使他們的辛苦和付出得到應有的尊重，增強他們的積極性和成就感，營造團結進取、積極向上的氛圍，促進班組的安全文化建設。

1 羅云裴，晶晶，白玉蘭．班組安全文化建設的實踐[J]．機電安全，2008(10)：26-28．

2 郭正忠．淺談企業班組安全文化建設[J]．理論學習與探索，2011(3)：27-28．

3 賴亦農．推進班組安全文化建設的探索和實踐[J]．廣西電業，2009(10)：51-53．