體育法學的學科發展之路

姜 山

（東北師范大學 體育學院，吉林 長春 130024）

隨著科技發展的日新月異，社會的進步是有目共睹的，人們的生活質量也在慢慢地提高，追求高質量的生活方式是當今社會人們的共同愿望。如何實現高標準的生活方式，成為每個步入小康生活的人開始思考的問題。答案很簡單，體育活動是人們最理想的選擇。體育鍛煉不僅可以增強體質，而且能夠在體育活動中得到精神方面的愉悅和放松，減輕人們在工作中的壓力與負擔，給生活增添了些許的樂趣。除了法定節日之外，人們的業余時間增多，如何保證群眾的體育活動權利，是體育法學研究的熱點問題。由于人們的體育需求和體育事業自身的快速發展需要，體育法制建設成為解決兩者關系的重要途徑，也是亟待解決的關鍵問題。

一、體育法學研究在我國法律體育系中的發展歷程

我國的體育法學研究起步較晚，是從20世紀80年代中期開始的。著名的學者石剛教授[1]于1984年撰寫的《體育法學》一文，是我國第一篇體育法學論文，揭開了對體育法學探討的大幕，隨后各種體育法學探討活動展開與發展。在1995年第八屆全國人大常委會第十五次會議通過的《中華人民共和國體育法》（以后簡稱《體育法》），是我國第一部正規的關于體育的法律文件。為了更好地宣傳和推出我國體育法在體育事業發展中的重要地位，1997年國家體委發布了《關于加強體育法制建設的決定》。體育法制建設需要以體育法學的理論作為基礎和指導，應把體育法學研究作為重中之重。要在各個高校體育院校和體育科研機構中成立體育法學教學研究隊伍，發展和集中體現我國體育法學水平的研究成果，為能夠體現具有中國特色的社會主義體育法學體系奠定扎實的理論基礎。我國首部體育法學專著《體育法學概論》的出版，標志我國體育法學在整個法律體系占有了一席之地。

1999年，天津體育學院在碩士研究生中最早設立體育法學專業。發表文章300余篇[2]。這些文章多數是對《體育法》的解讀，怎樣構建體育法學體系以及其背后各種理論依據的探索，總的來看是理論方面的研究居多，實證性的較少。在研究期間，面臨著諸多問題如：受過專業法律知識學習的教師教少[3]。研究團隊大部分缺乏法學專業的理論實踐培訓。另一種情況，法學教師和法學研究生成為體育法學研究中的主力軍。武漢大學法學院設立了獨立的體育法學博士點，其中郭樹理[4]和黃世席[5]的2篇博士論文發表時間早，影響較大。在此同時，成立了中國法學會體育法學研究會，為我國體育法學的研究搭建了一個廣大的交流平臺。另外，中國政法大學體育法研究中心與體育法學研究所等研究機構相繼成立，有效地發展各個類型的相關研究和學術探討，這些都標志著我國體育法學共同研究的氛圍逐步形成。

2004年8月，由美中體育法協會和中國華僑大學聯合主辦的“中美體育法國際研討會”在華僑大學法學院召開。于善旭教授在會上做了精彩的報告，獲得國內外學者的一致好評。會議是我國第一屆關于體育法研究的國際性學術會議。這標志著中國的體育法學與世界進一步拉近了距離。之后，每隔幾年都會有不同程度的學術交流會，促進了國內關于體育法學的研究。國內好多學者開始對國際法進行單獨的研究，還有部分學者對國內外體育法學做對比研究，總的來看，是為了補充和完善我國體育法學的體系。但是要注意的是，體育法學的作用是值得肯定的，僅僅照抄照搬國外的一些案例、法案應用于現階段我國體育領域中，是草率的，也是值得商榷的。原因在于，我國與國外在體育發展程度和民族文化上具有很大的差異性，吸收先進的國外理念，必須是立足于我國的國情之上，體育法學才能發揮其應有的作用和效果。

天津體育學院的于善旭[6]教授將體育法學的發展歷程分為三個階段：1984─1995年我國體育法學初步建立與發展階段；1995─2001年我國體育法學加快發展時期；2001年至今是我國體育法學快速發展時期。

首都體育學院的韓勇[7]副教授認為體育法學分為兩個階段：第一個階段是形成（1984—2000年），偏重體育立法研究而忽視體育中現實法律問題的探討；第二階段是由法解釋學向法社會學轉變（2001初開始），深入體育實踐中的問題，重視體育主體權利義務的研究，并在近年取得了一定進展。

以上兩位學者的對體育法學發展歷程的劃分具有相同性。他們都把體育法學的研究起點定格在1984年。于善旭教授將體育法的產生時間作為一個里程碑式的階段，故將其作為一個發展的重要轉折點來看待；而韓勇學者則是按照體育法學研究的內容轉變，將時間延伸到了20世紀末，兩者從不同的角度劃分都具有一定道理。通過對體育法學發展情況的了解，能夠有利于我們理清思路，把握體育法學的未來發展之路，為更好地發展和完善我國體育法學做出理論性的指導。

二、關于體育法學的理論基礎研究

體育法學的理論基礎研究是薄弱的。不論從科研人員數量，還是從科研成果或者是申請的國家項目中，關于體育法學的研究內容從數量還是質量上均處于弱勢地位。于善旭在《體育法學》的內容中提到，體育法學是研究體育法律規范和現象以及發展規律和運行機制的綜合學科或交叉學科，對體育法學的研究對象從性質、內容、范圍等做了基本原理的概括。另一些學者認為體育法學的學科性質，從研究對象、研究方法和研究領域或者是研究內容出發，進行了系統的基礎理論研究；還有學者以系統論為起點，研究如何能夠促進完善體育法學自身體系。部分學者對我國體育法學的發展歷程進行了回顧和展望，如韓勇[8]在《中國體育法學的回顧與前瞻——以問題為導向的研究綜述》以體育中的法律問題研究為中心，按照體育與人格權、體育與知識產權、體育與傷害、體育與工作、體育與不當行為、體育糾紛解決6個領域，總結了我國體育法學研究取得的主要成果。李江[9]認為體育法學要提升理論層次，向學理化發展，探討了提高體育法學學理化層次的方法問題。研究領域涉及體育的方方面面，從理論研究到實踐的轉變，需要很長的時間。

從體育立法的指導思想和基本原則，可以映射出體育法學的基礎理論研究。有的學者開始對體育法的立法指導思想及應該遵循的基本原則進行進一步的研究。如張厚福認為體育法律原則是可以作為體育法律制度的基礎或是穩定性的原理和準則的，是指導和解釋體育法律法規中重要的推理依據[10]。學者謝瓊桓等系統地探討了體育法規體系的涵義、結構等基本理論，提出了我國體育法法規體系框架的總體構想和體育法規在中央級的基本思路[11]。

賈文彤[12]等人認為體育行為是體育法學理論體系賴以建立的最基本的范疇，以此為起點，進行了邏輯推演。提出了考慮體育法學自身的實際情況，包括體育法學與法學的關系、體育法學理論與實踐的關系、體育法學的發展程度等因素。張劍撰文指出，在加強體育立法工作重要性的基礎上，應著重建立我國體育法規體系和基本原則[13]。任何學科的發展都是具有一定的理論基礎的，從上述學者的研究可以看出，體育法學具有深厚的理論依據，從不同的角度得出的結論是不一樣的。體育法學的理論依據是多方面的，既有法學的，也有體育學方面的。要全面對待體育法學產生、發展的過程，從而能夠深入探討體育法學的理論基礎研究。

三、體育法學的學科研究

體育法學是指以體育法律這一特定的社會現象及其發展規律為主要研究對象的學科，是介于法律科學和體育科學之間的一門邊緣學科。從含義中可以看出，體育法學的理論依據是體育法，關于體育法的學科研究稱之為體育法學。但是由于體育法自身的局限性，在從宏觀方面把握整體的規律外，需要體育法學的研究彌補其不足。體育法學作為一門學科是毋庸置疑的，也是得到國內外認同的。當今學者探討的問題，是體育法學是歸屬于體育學之下，還是作為法學的二級學科？下面論述一下體育法學的研究對象，探討體育法學到底應歸屬法學還是體育學。

由于體育含義的不確定性，再加上體育包含內容的豐富性，導致了體育法學研究對象的多樣性。目前，研究者對體育法學研究對象的研究內容說法并不統一，呈下列不同的表述：如我國體育無形資產法律的保護、體育肖像權的侵害等。

首先，體育法學應把法律規范及其發展規律和運行機制作為研究對象。主要研究體育法產生、發展和變化的過程，體育法的理論指導、基本原則和相關規定，立法、執法、守法和監督及法律責任問題，國內外體育法的對比研究和實踐應用情況等。這些應包含理論和應用兩個方面的研究。

其次，體育法學應把體育領域里的現象作為研究對象。要透過現象抓住事物的本質，發現體育現象本質和內在規律，為更好的解決問題提供理論依據。如足球的假球、黑哨問題；籃球的“年齡門”事件；賭球等現象，都是體育法學要深入實際調查研究的事情。通過解決具體的事件，形成體育法學的成功案例，為完善體育法系統，發揮應有的作用。

再次，體育道德與體育法律關系應作為體育法學的研究對象。體育道德和體育法律都是作為社會的一種規范，為更好的開展體育活動發揮潛移默化的作用。他們之間既有區別又有聯系，只有把兩者很好地結合在一起，才能發揮出意想不到的效果。體育法學要深入地研究兩者的關系，促進他們和諧發展，創建良好的體育關系。

最后，體育法學以其專門的研究對象區別于體育學，很大程度上應歸屬于法律科學，作為法學的二級學科更為合適。體育法學作為體育人文社會學的二級學科在體育學院（系）開設是不妥的。體育領域的事情不是一定要體育人自己來解決的，也需要具有深厚法學基礎的人來關注體育問題。但是，體育法學只對體育現象的存在發揮應有作用，除去體育領域的事情，體育法學也就失去了存在的意義。實現體育法學在法學和體育學中的雙向發展，培養綜合性人才是實現體育法學快速發展的重要途徑。其原因是體育法學具備教育的特征——以人為本，同樣并作為特殊的以體育法律為教學內容的課程，以培養體育法律人才為目的的教育活動，以提高自身的人文價值的主要宗旨[14]。

四、體育法學的發展之路

體育法學在我國發展起步晚，發展時間較國外短，自身需要完善的地方還有很多。為更好地促進體育法學的發展，應該采取必要的措施和手段，在學校普及體育法學和進行體育法學的研究是加速其發展的捷徑，也是至關重要的。

在法學院設立相關的體育法學研究專業。我國有部分高校在法學院已經設立了體育法學的相關專業，開始培養專門的體育法學研究人員。由剛開始解釋體育法、相關法規政策和探究體育法的理論基礎，向具體的體育事件進行必要的分析和探索，豐富了體育法學的內容，增添了許多未涉足的領域，實現從理論向實踐研究的轉變。在注重體育法學應用的同時，也不要忽視體育法學的理論知識學習，否則，僅關注體育事件會陷入一定的誤區。法學院的教師和研究生將成為體育法學研究隊伍中的生力軍。

在體育院校開展必要的體育法學課程，普及體育法知識。體育法學研究需要懂體育的人參與其中，作為專門培養體育人才的體育院校開展體育法學課程是情理之中的，也是分內之事。目前，國內大部分高校體育院（系）校開設體育法課程，培養出了很多以體育法學為專業的碩士研究生、博士研究生，為體育法學的研究增添力量。將體育法學作為一門必修課或選修課，能夠更好的宣傳和普及體育法學知識，為實現我國的依法治體，起到一定的作用。

另外，僅僅依靠學校傳授或研究體育法學是遠遠不夠的，還需要把體育法學融入到社會中，得到社會的承認才是檢驗體育法學研究成果的試金石。要發展介于以上兩種方式之間的社會體育法學教育，需集結社會體育工作人員、從事體育管理人員等加入到體育法學的這項研究中，發展需要腳踏實地，多總結反思，拓寬思路，海納百川，從而更快地趕超我國體育法學與世界體育發達強國這一領域里的腳步。從體育現象看本質出發，發展完善我國法律系統的涵蓋性。實現以法治體，健全社會主義法制是以法治國的重要組成部分。

[1]石剛.體育法學[J].體育教學與研究，1984（3）：1-4.

[2]郭樹理，周青山.普通法系國家體育法學研究的基本框架——對若干體育法學著作的考察[J].體育科學，2006，26（12）：73-76.

[3]呂予鋒.中美體育法學研究現狀比較及對體育法學學科建設的探討[J].天津體育學院學報，2006，21（3）：263-264.

[4]郭樹理.普通法系國家體育法學研究的基本框架——對若干體育法學著作的考察[J].體育科學，2006（12）：73-76.

[5]黃世席.國際體育仲裁制度研究[D].武漢：武漢大學，2004：3-7.

[6]于善旭.體育法學[J].體育文史，1997（1）：58-59.

[7]韓勇.中國體育法學研究：從法解釋學到法社會學體育科學[J].2010，30（3）：75-82.

[8]韓勇.中國體育法學的回顧與前瞻——以問題為導向的研究綜述[J].天津體育學院學報，2008，23（4）：320-327.

[9]李江.體育法學的學理思考[J].體育與科學，2002（5）：22-24.

[10]張厚福.中國體育法律原則初探[J].成都體育學院學報，2000（3）：33-35.

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[12]賈文彤，郝軍龍，王曉強.體育行為：體育法學理論體系的邏輯起點[J].廣州體育學院學報，2007，27（6）：19-21.

[13]張劍.加強體育立法工作 完善體育法規體系[J].體育文史，1995（5）：39-40.

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