自主招生考試問住不僅是考生等

歐金昌

自主招生考試

問住的不僅是考生

復旦大學首屆“望道計劃”自主招生面試中，一些“奇怪”的問題把考生問住了。一名來自江蘇的考生走出考場時連連搖頭，“考官問我看沒看過《西游記》，我說看過，之后問了一個奇怪的問題——‘玉皇大帝和如來佛，哪個大？我一聽題就懵了。最后還是沒答好，不知道哪個大。大學面試，好像不應該問這種問題吧？”這名考生略有埋怨。帶著考生的疑惑，記者采訪了4名復旦大學面試官，得到的回答是：“如果有考生在面試中對問題提出質疑，且言之有理，會給他加分，擁有批判精神的孩子，會讓我們眼前一亮。”（東方網）

【點評】高校的自主招生考試問住的不僅是考生，更問住了我們的教育。面對“刁鉆”的考題，許多考生思維“短路”，這正是長期受應試教育“標準答案”思維束縛導致的惡果。教育不該只是培養會做題的“書呆子”，從根本上說，應使學生學以致用；不僅培養某項謀生的技能，更要培養學生運用所學知識解決問題的能力，這無論在任何學科都是必須的。

“鷹爸”式標簽不宜輕貼

據《廣州日報》報道，今年除夕清晨，一名來自南京市、跟隨父母到美國旅行的4歲幼童，以裸跑的獨特方式在美國紐約-13℃的暴雪中迎接2012年的農歷新年。近日，這段視頻經網絡傳播后，4歲“裸跑弟”迅速引來了網民關注，短短幾天，點擊率就高達26萬多，其父親也被網民稱為“鷹爸”，圍繞“鷹爸”式教育的爭論四起，褒貶不一。

【點評】許多事情最好先究清其源頭再作評論。這個所謂的“鷹爸”式教育，原本就有其特殊的原因：孩子是個早產兒。父親如此教育孩子，是為了鍛煉孩子的身體和意志。其實，“鷹爸”如此教育孩子，并不一定適合別的家庭，所以我們不應該隨意給其貼上“鷹爸”式標簽。其實每個家庭找到適合自己孩子的教育方式才是最重要的。

回贈人民幣等做法應該反思

據《武漢晚報》報道，在英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數學競賽中，中國選手獲得全球16金中的10金。對此，英國媒體發文感嘆：中國人在奧數上有天賦。然而，奧數中國區總教練郭紅兵在武漢媒體見面會上，更多地談到了中國選手的不足，并特別提到了各國選手的禮物交流環節。據介紹，在中外學生互換禮物時，外國小朋友送上了精心準備的水杯、筆，中國孩子沒有準備，只好臨時拿出人民幣回贈給外國小朋友。另外，郭紅兵還坦言中國選手在團隊合作、社交禮節等方面都有待提高。

【點評】從報道中可以看出，外國小朋友是“有備而來”的，他們希望通過奧數這個平臺，認識更多的朋友，所以都精心準備了禮物；而中國的孩子恐怕多數是直奔“獎牌”而去的，當接收外國小朋友贈送的禮物時，只能尷尬地拿出人民幣“回贈”。這樣的做法折射出的問題值得思考。且不說社會對奧賽與升學掛鉤的質疑越來越大（很多地方已經取消這項加分），單是中國孩子禮儀、交流、團隊精神等方面的欠缺，就發人深省。

“無門圖書館”是好的教育智慧

一個藏書10萬的公共圖書館，拆掉了門，撤掉了管理員，采用“自助式”管理，一年下來，書沒被偷，還多出了6 000多冊。這樣的奇跡，在寧波鄞州高級中學實現了。有人問：怎么不設管理員？校長：6個人一年工資30萬元，只要年丟書不超過30萬就值。古今中外哪本書教人偷書？偷書是受教育不夠，多看書多受教育，偷拿過書的也會把書放回書架。（2月1日《錢江晚報》）

【點評】好的教育在于“春風化雨，潤物無聲”。鄞州高級中學的這個“自助式”圖書館正是一個“引好不引壞”的例子，其標本意義已經超過了對一個圖書館的管理。在德育教育中，我們為學生預設一個好的道德環境，往往比給學生預設一個壞的道德環境起到的教育作用要大。在好的環境中，壞人可以變好人；而在一個處處設防的環境里，壞人即使不能使壞，卻很難轉變成好人。所以說，這樣的教育智慧值得提倡。

必要的道德引導不能丟

遼寧省近日修訂了《遼寧省消防條例》，規定任何單位和個人不得組織未成年人參加火災撲救。據了解，近年來，在部分地方出現了未成年人因救火被燒傷甚至死亡的事件。此類事件發生后，在社會上形成了兩種聲音：一種是提倡與鼓勵，一種認為不應該提倡與鼓勵未成年人做出超越自身能力的見義勇為行為。修訂后的《遼寧省消防條例》則強調這樣一種內涵：關愛未成年人的健康與生命安全，呼喚社會道德的理性回歸。（人民網）

【點評】禁止未成年人像賴寧那樣直接去救火，是從關愛未成年人生命健康的角度來說的，而不是說不要見義勇為的精神。見義勇為的方式有多種多樣，未成年人看見不法行為及時報警、看見火災及時報告大人，這都是見義勇為的體現；法律禁止的是直接介入的行為，而不說要冷漠地袖手旁觀。所以我們在為這項立法叫好的同時，不能丟棄必要的道德引導。