試論引入企業(yè)文化與中職德育教學(xué)

潘 華

試論引入企業(yè)文化與中職德育教學(xué)

潘 華

福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中職教育走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的道路勢(shì)在必行，企業(yè)文化同中職教育有著密切的聯(lián)系，應(yīng)成為中職德育教學(xué)的一部分，中職德育教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)向校外延伸。該文闡述了企業(yè)文化在中職道德教育中的功能與作用，列舉了幾種常見(jiàn)的企業(yè)文化類型，提出了將企業(yè)文化引入中職德育教學(xué)的幾種途徑。

中職教育 企業(yè)文化 德育教學(xué)

中職教育的主要目的就是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型、應(yīng)用型人才，相比普通的高等教育來(lái)講，中職教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，在中職教育培養(yǎng)人才的過(guò)程中，除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能之外，還應(yīng)把企業(yè)文化引入到教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的了解，正確給自己定位，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)品德與才能的雙贏，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1 企業(yè)文化在中職德育教學(xué)中的作用

1.1 認(rèn)知

最基本的道德教育就是認(rèn)知教育，正確的認(rèn)知能力是德育教學(xué)中應(yīng)該注重的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教育中，教師一般都以“灌輸”的形式來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，而相對(duì)于道德實(shí)踐來(lái)講，其局限性是顯而易見(jiàn)的。企業(yè)文化的外在表現(xiàn)是一些比較具體的形式和活動(dòng)，而內(nèi)在卻蘊(yùn)含了職業(yè)道德觀以及各種可佳的精神。讓中職學(xué)生了解優(yōu)秀的企業(yè)文化,對(duì)于提升學(xué)生的道德認(rèn)知特別是職業(yè)道德認(rèn)知具有很大的幫助。

1.2 感染

“耳濡目染”是我們常說(shuō)的一個(gè)成語(yǔ)，置身在一定的情景中對(duì)人的影響往往是比較深遠(yuǎn)的。在教育里，情景教育十分重要，特別是在德育教學(xué)里邊，情景教學(xué)更是起到不可替代的作用，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)可以達(dá)到意、形、知的高度統(tǒng)一，是提高德育教學(xué)最有效的方法之一。很多儀式活動(dòng)除了可以帶給中職學(xué)生身心的愉悅，還能深深影響學(xué)生的思想觀和道德觀，而企業(yè)文化在這方面具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以使德育教學(xué)的效果事半功倍。

1.3 激勵(lì)

要把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，其中道德情感是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在中職德育教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生有道德認(rèn)知，更重要的是讓學(xué)生有道德行為，而從道德認(rèn)知到道德行為需要一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，也就是將“理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐”的過(guò)程，而這時(shí)候，企業(yè)文化就起到了十分重要的作用，可以給學(xué)生提供一個(gè)“理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐”的平臺(tái)。優(yōu)秀企業(yè)文化能夠激勵(lì)學(xué)生不斷努力提升自己各方面的才能，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值取向的形成。

1.4 培育

德育的最終目的是讓學(xué)生們都擁有一個(gè)良好的道德習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。企業(yè)文化內(nèi)容廣泛，涉及面較廣，可以吸引很多學(xué)生自覺(jué)參與，滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。把企業(yè)文化引進(jìn)中職德育教學(xué)，可以讓學(xué)生更加了解企業(yè)文化的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生在企業(yè)文化的實(shí)踐里以及企業(yè)文化的氛圍里，領(lǐng)悟樹(shù)立良好職業(yè)道德的重要性，形成良好職業(yè)道德素養(yǎng)和優(yōu)秀的職業(yè)品格。

2 常見(jiàn)的企業(yè)文化類型及對(duì)中職學(xué)生的影響

2.1 勵(lì)志型

勵(lì)志，顧名思義就是要激勵(lì)相關(guān)人員積極努力、奮發(fā)向上、努力拼搏的精神。勵(lì)志型企業(yè)文化非常適合引入中職德育教學(xué)，因?yàn)橹新殞W(xué)生，都認(rèn)為沒(méi)有上高中，考不上大學(xué)，認(rèn)為自己是“技不如人”，從而導(dǎo)致自卑心理。這時(shí)候勵(lì)志型的企業(yè)文化就能派上很大用場(chǎng)。比如很多企業(yè)都掛了很多激勵(lì)人心的標(biāo)語(yǔ)，比如：“只有更好，沒(méi)有最好”，“等待是失敗之源，而行動(dòng)則是成功之始”，“因?yàn)橛心?，企業(yè)變得更加美麗”，“不為失敗找理由，要為成功找方法”等，這些話不僅能夠激勵(lì)企業(yè)的員工，把它引入到學(xué)校來(lái)，同樣能夠很好的激勵(lì)學(xué)生們的斗志，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己存在的意義和價(jià)值。

2.2 團(tuán)隊(duì)協(xié)作型

一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，要強(qiáng)大，必須要企業(yè)的員工懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，一個(gè)人的力量是渺小的，而眾多人的力量凝聚起來(lái)就是巨大的。在現(xiàn)代企業(yè)里，團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)的文化核心，是企業(yè)發(fā)展壯大的強(qiáng)大支撐力量。很多企業(yè)還懸掛一些類似“團(tuán)結(jié)一心，石頭變金”的宣傳語(yǔ)，時(shí)刻提醒大家團(tuán)結(jié)的重要性。在中職校學(xué)習(xí)過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也是非常重要的，如果學(xué)生不懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，那他很可能會(huì)很孤僻；在將來(lái)的工作中，不懂得同他人協(xié)作，很多事情也許不能如期完成或者是完成效果不佳，影響未來(lái)的發(fā)展。因而在中職德育教學(xué)過(guò)程中，把團(tuán)隊(duì)協(xié)作型企業(yè)文化引入校園，可以讓學(xué)生們互補(bǔ)長(zhǎng)短，發(fā)揮最大力量。

2.3 創(chuàng)新型

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)生命活力的體現(xiàn)，擁有創(chuàng)新就能走向前沿，擁有創(chuàng)新才能推進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展，讓企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。如著名的海爾文化，核心就是創(chuàng)新。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，創(chuàng)新的作用更是不容忽視。而對(duì)于現(xiàn)在的中職學(xué)生，是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，創(chuàng)新也應(yīng)該成為他們必不可少的精神，只有創(chuàng)新精神，才能讓他們?cè)谏鐣?huì)上有立足之地，讓他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類做出更加有意義的貢獻(xiàn)。

3 企業(yè)文化引入中職德育教學(xué)的途徑

如何把企業(yè)文化引入中職德育教學(xué)，是近年中職德育改革創(chuàng)新過(guò)程中探討比較多的課題。中職學(xué)校引入企業(yè)文化是校企合作的高層次追求，將企業(yè)文化同校園德育工作兩者結(jié)合，有助于學(xué)生把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體的道德行為。

福建省屬中職學(xué)校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查顯示：46.1%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)今后自身就業(yè)和發(fā)展很重要；僅有25.5%的學(xué)生對(duì)自己所將從事的職業(yè)道德要求很了解，而選擇渴望知道、想知道的學(xué)生占82.2%；對(duì)于新到工作崗位以后首先要做的第一件事，45.8%的學(xué)生選擇盡快了解與崗位有關(guān)聯(lián)的職業(yè)規(guī)范。筆者認(rèn)為，在選擇將企業(yè)文化引入中職德育教學(xué)的途徑時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與需求，借企業(yè)文化這一平臺(tái)向中職學(xué)生介紹與其相關(guān)聯(lián)的職業(yè)道德要求與職業(yè)規(guī)范。

3.1 在課堂教學(xué)中引入企業(yè)文化教育

目前，中職德育課程設(shè)置內(nèi)容分為四個(gè)學(xué)期六個(gè)模塊：即《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《哲學(xué)與人生》、《心理健康》、《校本德育》。這些課程的設(shè)置為引入企業(yè)文化提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。教師在教學(xué)中應(yīng)拓展知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)文化，了解不同行業(yè)、不同企業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)規(guī)范。讓學(xué)生感悟優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)涵與魅力，感悟優(yōu)秀企業(yè)文化給企業(yè)、給員工帶來(lái)的變化，從而有意識(shí)地培養(yǎng)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生將其落實(shí)到日常的行為規(guī)范中。

3.2 在學(xué)生管理過(guò)程中引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)管理文化

管理文化是企業(yè)文化的重要組成部分，將其引入中職學(xué)生管理是十分必要的。目前，中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間普遍為兩年，第三年一般都要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，有的校企合作“定單式”培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生只在校學(xué)習(xí)一年。將優(yōu)秀的企業(yè)管理模式引入到學(xué)生管理過(guò)程中，可以讓學(xué)生提早了解熟悉企業(yè)管理方式、職業(yè)規(guī)范，對(duì)于很快到來(lái)的“接軌”是大有益處的。例如我校將起源于日式企業(yè)的“5S”（整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養(yǎng)（Shitsuke））管理制度引入學(xué)生管理過(guò)程，作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德的方法，收到良好效果。

3.3 在校園中營(yíng)造企業(yè)文化氛圍

培育良好的職業(yè)素養(yǎng)是促進(jìn)中職學(xué)生就業(yè)的必由之路，而這種素養(yǎng)單憑教師傳授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一定的職業(yè)文化氛圍熏陶才能形成，良好的職業(yè)文化熏陶能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的作用。而在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，可以讓學(xué)生在學(xué)校直觀感受多樣的企業(yè)文化，拉近學(xué)生與社會(huì)、與企業(yè)的距離，更加深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)員工所必須具備的道德準(zhǔn)則。在德育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校可以聯(lián)手企業(yè)舉辦各種豐富多彩的企業(yè)文化活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，不僅滿足中職學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，也讓學(xué)生在表演中獲取成就感和喜悅感，從而形成對(duì)優(yōu)秀企業(yè)文化的認(rèn)同感。

3.4 在校企合作中滲透企業(yè)文化

校企合作“定單式”人才培養(yǎng)模式現(xiàn)已成為中職校一種通行模式。中職生一入校就已經(jīng)成為企業(yè)的準(zhǔn)員工。要讓學(xué)生對(duì)所在企業(yè)形成認(rèn)同感，讓企業(yè)文化內(nèi)化于心并外化為企業(yè)良好的形象，不僅需要灌輸，更需要滲透。企業(yè)到學(xué)校授課，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，在這種零距接觸過(guò)程中，校企雙方不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化滲透，往往能收到事半功倍的成效。企業(yè)行業(yè)準(zhǔn)則、企業(yè)價(jià)值準(zhǔn)則、企業(yè)精神、企業(yè)形象都在這種滲透中影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，并最終提升學(xué)生的職業(yè)品格。

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