淺談當代大學生基本能力素質的培養

熊榮元

（文山學院，云南 文山 663000）

大學，是人生的重要階段，也是一個讓人展示自己、鍛煉自己、提高自己、不斷成長的最佳舞臺。在校大學生應根據自己的人生目標，結合經濟社會發展需要，通過學會求知、學會做人、學會做事、學會合作四個途徑，努力提高綜合素質，塑造良好的道德品質，樹立全新的就業觀念，努力適應新時期新形勢的發展要求。

一、當代大學生應具備的基本能力素質

少年智則中國智，少年強則中國強。大學生作為社會主義現代化建設的后備軍和接班人，肩負著實現中華民族偉大復興的光榮使命，黨和國家對當代大學生寄予厚望，經濟社會發展對大學生的能力素質要求越來越高。為此，大學生僅有專業知識是不夠的，還應具備自學能力、表達能力、交往能力、動手能力、創新能力、適應能力等能力素質。［1］

第一，自學能力。自學能力，是指在沒有教師和其他人幫助的情況下自我學習的能力。大學是學習知識的神圣殿堂。當代大學生應該自覺培養一種以課本為基點，以課堂為基本場所，向外廣泛涉獵各種知識，并把各種知識內化為自己大腦中的東西的能力。通過學習提高，不斷充實自己，完善自我。

第二，表達能力。表達能力主要包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力、圖表表達能力等。大學就像一個大家庭，有各種各樣的群團組織，大學也像一個大舞臺，隨時隨地都有表現的機會。當代大學生應該主動參與各種群團組織，積極參加各種活動，充分鍛煉自己。同時，要抓緊時間學習知識，研讀經典，訓練口才，努力提高自己的表達能力。

第三，交往能力。人際交往能力是指妥善處理組織內外關系的能力，包括與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。在校大學生的主要任務是學習，但這并不意味著學習就是唯一的任務。如果大學生只顧學習而忽略其他能力的培養，就會造成“營養不良”。所以，當代大學生應主動融入社會，大膽參與各種交流、交往，不斷提高自己的交往能力。

第四，動手能力。動手能力是將知識轉化為物質的重要保證，是高級專門人才所必備的一項實踐技能。對當代大學生而言，無論今后從事教學、科研工作，還是在生產第一線從事技術管理工作，動手能力的強弱，將直接影響到個人能力的發揮程度。因此，大學生應克服重理論、輕實踐的傾向，堅持學以致用，理論結合實際，加強實踐鍛煉，提高實際動手能力。

第五，創新能力。所謂創新能力就是人們產生新認識、新思想和創造新事物的能力。開拓創新能力是各種智力因素和能力品質在新的層面上融為一體、有機結合后所形成的一種合力。當代大學生在學習知識、增強才干的過程中，應同時注重培養想象力和發散思維，通過實踐鍛煉和經驗積累，積極開發個人創新潛能。

第六，適應能力。適應能力是一個人綜合素質的反映，與個人的思想品德、知識技能、創造能力等密切相關。面對個人成績不理想、家庭經濟不寬裕、身體有缺陷、失戀等學習生活中的困難問題，當代大學生應勇敢面對現實，保持平和心態，不能沖動莽撞，更不能做出極端的事情。面對就業創業的壓力，當代大學生應更加努力學習，儲備更多的文化知識，具備較強的適應能力，積極應對各種困難和挑戰。

二、當代大學生能力素質缺陷的具體表現

通過調查了解，當代大學生在學習生活中存在社會公德失范，缺乏社會責任感，自學能力、交往能力、實踐能力、創新能力、適應能力較弱，團隊精神不足等問題。①社會公德失范體現在：有的大學生不懂禮貌, 上課遲到或早退不向老師打招呼, 泰然如入無人之境；有的到處丟紙屑、果皮、飲料罐、食品袋；有的為發泄個人的情緒而損壞公物等。［2］缺乏社會責任感體現在：有的大學生在人生追求上，重物質實惠輕社會理想，他們關心更多的是自己的命運、自身發展的狀態和現實的利益，對社會方面考慮較少；有的在價值取向上，重個人本位輕社會本位，輕視為社會做貢獻、盡責任，把目光完全定格在自我價值上；有的在行為準則上，重自我實現輕社會責任；有的大學生不認真學習，把寶貴的時間消磨在網絡游戲中，對自己的前途命運不負責任；有的花錢大手大腳，對家庭不負責任。［3］自學能力、交往能力、實踐能力、創新能力、適應能力較弱體現在：有的大學生學習態度不端正，學習為了應付考試，信奉“60分萬歲”，課堂外很少自覺花時間去學習更多的知識；有的除了學習之外，不愛溝通交流，不懂禮尚往來，性格孤僻，少言寡語；有的學習知識死記硬背，照搬照抄，缺乏個人見解，學用結合不到位，實際操作能力不強；有的得過且過，不思進取，按部就班，缺乏敢為人先的勇氣，全面發展與個性發展結合不夠緊密，個人潛力沒有得到充分挖掘；有的碰到困難就卻步，遇到挫折就泄氣，自信心不足，心理脆弱，容易走極端。團隊精神不足體現在：有的大學生崇尚個人主義，喜歡我行我素，單干蠻干，同學之間缺乏配合協作，集體榮譽感不強。

三、當代大學生基本能力素質的培養

根據胡錦濤總書記關于“三個緊密結合”的指示精神，大學生在發展迅速、競爭激烈的當今社會，在學好專業知識的基礎上，應從學會求知、學會做事、學會做人、學會合作做起，［4］廣泛參與社會實踐活動，積極培養個人能力素質，不斷充實完善自己，為今后成長成才成功奠定基礎。

第一，學會求知。當代大學生要學會求知，需要養成自覺讀書學習的良好習慣，廣泛接觸多種文化知識，不斷充實完善自己。首先，要培養注重學習、堅持學習、善于學習的良好習慣，把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。以胡錦濤為總書記的新一代黨中央領導集體從 2002年黨的十六大以來，組織集體學習已經超過 80 次，平均每月一次，這一做法并未因繁忙的工作而中斷。中央領導工作繁忙、事務纏身，可以說是爭分奪秒、日理萬機，但仍然能夠堅持學習，精神可嘉，難能可貴。所以，當代大學生更應該注重學習、堅持學習、善于學習。談到學習，大學生要注重把學習專業知識和學習政治理論、市場經濟、行政管理、法律法規、傳統文化等知識相結合。學習政治理論，要堅持以鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等政治理論指導實踐，把握方向；學習市場經濟知識，要樹立市場經濟意識，創新學習方法，改進工作方式，提高工作效率；學習行政管理知識，要善于組織協調，發揮團隊精神，凝聚大眾的智慧和力量；學習法律法規知識，要掌握法律常識，樹立法制觀念，維護自身合法權益；學習傳統文化知識，要了解中華民族5000年的文化背景，從中汲取精華和營養，并把它融會貫通到學習工作生活中，讓自己變得更加聰明和智慧。其次，要善于改進學習方法，積極開展自由式、組合式、探討式的學習，學會獨立思考問題，充分表達個人見解。當代大學生的學習不能僅僅局限于課堂學習，更不能依賴教師的教學，要學會主動地學習、自覺地學習、開放性地學習、創造性地學習，不斷提高自我學習的能力，養成自覺學習、勤于思考、敢于表達、勇于實踐、追求真理的好習慣。要根據教學要求和實際需要，制定科學合理的學習計劃，妥善安排好學習時間，主動與師生進行溝通交流，通過做實驗、聽報告、看書報、搞活動、上網等渠道獲取更多的其他知識。同時，根據經濟社會發展需要，當代大學生要堅持課堂內學習和課堂外學習相結合，堅持學習專業知識和基礎知識相結合，堅持學習理論和實踐應用相結合，認真完成規定的學習任務，廣泛參加社會活動，通過大學期間的學習、實踐、鍛煉，提高自己適應未來社會的能力素質。

第二，學會做人。當代大學生要學會做人，需要具有良好的道德品質，正確處理好個人與他人、個人與社會、個人與國家三個層面的關系，［5］就是要做到在家孝順父母、尊老愛幼，在校尊敬師長、團結同學，與人交往誠實守信、熱情大方，為人處事謙虛謹慎、公道正派，發揚艱苦樸素、敬業奉獻精神，忠誠黨和人民的事業。當代大學生應堅持把信仰作為引導自己走向成功的航燈，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更加堅定理想信念，朝著自己的人生目標拼搏進取，自強不息，做個有志向的人；感恩黨和政府的溫暖，感恩父母的養育，感恩母校的培養，永遠保持一顆大愛之心，多做善事，奉獻社會，做個善良的人；學習傳統文化，發揚傳統美德，堅持修身養性，塑造良好道德品質，做個有教養的人；放下包袱，減輕壓力，面對社會現實，保持平和心態，不怕困難和挫折，正確看待苦與樂、得與失，做個樂觀的人；賞識別人的優點，包容別人的不足，學會寬以待人、嚴于律己，做個寬容的人；不耍小聰明，不貪小便宜，不玩嘴皮子，誠實守信，踏實干事，做個實在的人；謙虛謹慎，積極進取，互相學習，取長補短，總結經驗，共同提高，做個智慧人；為人正派，伸張正義，光明磊落，敢于擔當，做一個正直的人。《大學》首章里面就說：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學之道，首先是做人之道，然后才是學問之道。學會做人是大學生的重要一課。《論語》中把如何做人歸納為尊重賢人、孝敬父母、忠于職守、誠實守信、勇于實踐五點要求，成為了中華民族傳統美德教育的良好教材 。作為一名當代大學生，要注重培養孝敬父母、尊重老師、團結同學、誠實守信、積極探索、勇于實踐的良好道德品質，爭當品學兼優、全面發展的合格大學生，樹立愛黨愛國、立身做人，勤學善思、立志成才，歷練本領、立業為民的當代大學生核心價值觀。［6］

第三，學會做事。當代大學生要學會做事，需要有較強的社會責任感，需要存好心、做好事、做善事、做有益社會的事，需要養成從小事做起、從身邊的點滴之事做起的良好習慣。聚沙可成塔，納川可成海，積善可成德。大學生要有不達目的不罷休、咬定江山不放松的執著信念，培育永不言敗、鍥而不舍的拼搏精神，在點滴之事、平常之事中總結經驗，探索規律，提升干大事的能力。要牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生哲理，提高區分“小善”與“小惡”的能力，努力做到只要是“惡”的，即使是小惡也不做，只要是“善”的，即使是小善也必做。我們知道：學習生活中的一個微笑，一杯熱茶，一句問候，對大家來說并不難，看似一件小事，卻可能因此幫助別人走出困境。比如下雨時，給沒傘的同學撐上一把傘；在公交車上，主動給老人讓座；在走出教室時，記得關燈關窗關門；在與人打交道時，送上問候和微笑；見到師長問個好等這些“小善”，只要你為之，就會心情舒暢，精神愉悅，就會得到別人的贊賞與尊重。相反，亂扔垃圾、隨地吐痰、采摘花草、考試作弊、損壞公物等這些 “小惡”，如果為之，就會失去自己的人格和尊嚴，就會受到良心的譴責，就會受到人們的鄙視。學會做事，需要有“大含細入”的氣概，既要有包涵天地的胸襟，又要有謹小慎微的意識和行動。因為現實中的大事皆由小事累積而成，沒有小事的累積，也就成就不了大事。所以，當代大學生要努力上好每一堂課，做好每一篇作業，參加好每一次社會實踐，完成好老師交辦的每一件事，從拾金不昧、尊重他人、愛護公物做起，多為社會做好事實事善事。

第四，學會合作。當代大學生要學會合作，需要不斷提高團結協作能力，發揚團隊精神，依靠團隊力量，做到心往一處想、勁往一處使。自古以來，我們祖先就有較強的合作意識，比如“眾人拾柴火焰高”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，可見團結合作在生活工作中的重要性。我們生活在學校這個大家庭里，小組是一個團隊，班級是一個團隊，系部也是一個團隊，無論是學習、做事還是工作生活都離不開合作，將來走入社會參加工作之后，團結合作顯得更加重要。當今社會是世界全球化、經濟一體化的時代，為實現互利共贏目標，國家之間需要合作，企業之間需要合作，團隊之間需要合作，人與人之間更需要合作，只有合作才能實現資源共享，互利共贏。現實生活中，一個人的智慧和力量畢竟有限，人們只有團結起來，凝聚智慧，形成共識，集中力量，才能把小事做好，把好事做精，把大事做強。所以，當代大學生要牢固樹立集體觀念，增強合作意識，融入團隊之中，發揚團結協作精神，積極參加文藝演出、演講比賽、運動會等文體活動以及調查研究、志愿者服務、實習見習等社會實踐活動，充分發揮自己的聰明才智，努力為班級、系部和學校爭取榮譽，進一步增強集體榮譽感。當代大學生要學會在集體活動中鍛煉自己，增長見識，完善自我，增強自信，提高綜合能力素質。要加強同學之間的溝通聯系，加深了解，增進友誼，互相學習，取長補短，形成共識，凝聚團隊的智慧和力量，為實現共同目標而努力奮斗。

注釋：

① 參見教育部副部長杜玉波于2011年10月12日在云南省領導干部時代前沿知識講座第五十四講的講話《高等教育改革發展的有關問題》。

［1］ 佚名. 當代大學生應具備的能力［EB/OL］.［2009-03-09］http：//home.51.com/ainidelingge/diary/item/10038950.html

［2 ］ 葉松慶. 當代大學生的素質缺陷與改善研究［J］. 青年研究，1996，（5）：10-11.

［3］ 吳兵團. 當代大學生責任感缺失的教育對策［EB/OL］.［2010-01-07］http：//www.sxqzy.com/s/kyc/ArticleShow.asp?ArticleID=450

［4］梁宗華. 把學習當作一種品質［E B/O L］.［2010-09-06］http：//theory.people.com.cn/GB/49150/49151/12639718.html

［5］ 許青云. 與大學生談談“學做人”、“學做事”、學會獨立思考［EB/OL］ . ［2010-12-10］ http：//xszy.pdsu.edu.cn/tuanwei/stlh/ShowInfo.asp?InfoID=1020

［6］ 張田欣. （時政）張田欣勉勵學子：立身做人 立志成才 立業興滇［EB/OL］ .［2009-04-14］ http：//news.163.com/09/0414/09/56RPJLSA000120GR.html