運用柯達(dá)伊教學(xué)理念進行三維歌唱教學(xué)

張曉紅

匈牙利的柯達(dá)依呼吁：“讓音樂屬于每一個人。”歌唱在音樂教育中作為教學(xué)的目的與手段都同樣重要，前者指通過音樂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會唱歌，后者指通過歌唱讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂。可是，后者在音樂教學(xué)中往往被忽視，尤其在學(xué)校音樂教育中，因為歌唱無疑是最重要的一項音樂實踐與教學(xué)內(nèi)容。三維指的是從廣度、深度和高度對歌唱教學(xué)進行全面、深入、細(xì)致、具體、徹底的改造，貫徹“一切從歌唱出發(fā)”的原則，學(xué)生通過歌唱去學(xué)習(xí)音樂的各項要素和內(nèi)容，使一切有機地結(jié)合歌唱去進行。當(dāng)今不少西方國家的學(xué)校音樂教育，強調(diào)通過游戲、通過“做”去學(xué)習(xí)音樂，這無疑是現(xiàn)代西方音樂教育新成就的體現(xiàn)之一，但如果忽視和低估了歌唱，那就有把學(xué)校音樂教育和教學(xué)引向歧途的危險。

一、通過包羅萬象的視唱，打下扎實的音樂基礎(chǔ)

在柯達(dá)伊教學(xué)法中，特別集中地突出一門課：視唱。這不是一般的傳統(tǒng)的視唱，而是“包羅萬象的視唱”。它首先著眼于內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)，同時也能將一切聽到的聲響和音樂用樂譜的形式寫、記下來，緊密結(jié)合歌唱不斷深入識譜教學(xué)，是通過歌唱去學(xué)習(xí)音樂知識、技能，并鍛煉、培養(yǎng)樂感的一門綜合課程。我們的音樂課往往是這樣的：識譜—學(xué)唱—演唱。在這種模式下，學(xué)生看到的往往是一些陌生的符號，在學(xué)生們對音樂沒有印象之前就讓他們閱讀樂譜。我們可以試試柯達(dá)伊的教學(xué)方法，在教歌之前不是先教識譜，而是將要學(xué)的歌曲先放給學(xué)生們聆聽，讓學(xué)生對作品內(nèi)容及特點有初步的了解后再讓學(xué)生視唱樂譜，這樣唱出的就不是干巴巴的音符了。因此，“包羅萬象的視唱”學(xué)習(xí)和練習(xí)，就是使學(xué)生去進行聽、讀、寫的音樂實踐，以建立起對音樂全面、深刻的體驗和理解，培養(yǎng)其高度的感能和技能，從而打下扎實、良好的音樂基礎(chǔ)。

二、通過千錘百煉的重唱，使歌唱技能向縱深發(fā)展

柯達(dá)伊說得好：“永遠(yuǎn)只唱單聲部的人，沒有人能夠唱得準(zhǔn)確，兩個聲部相互制約、相互平衡。”重唱是合唱的前提，但從某種意義上來說卻比合唱更為艱難，因為重唱要求歌唱者比合唱者有更高的獨立性、準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，決不容隨聲附和、濫竽充數(shù)，因此重唱對于歌唱基本功的訓(xùn)練意義更大，對于音樂素養(yǎng)和功底的要求更嚴(yán)。在實際的音樂教學(xué)中，面對一些有聲部的歌曲如《送別》、《在那銀色沙灘上》等，我就經(jīng)常要求每四個學(xué)生組成一組去練習(xí)聲部的演唱，每個學(xué)生均能獨立去演唱聲部中的每一個聲部，并常常要求每位學(xué)生交換聲部去練唱，以體驗和熟悉音樂整體結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)的每一個聲部、表現(xiàn)功能和塑造。

三、通過欣賞中外優(yōu)秀的合唱，激發(fā)向巔峰攀登的信心

合唱是一種集體歌唱的藝術(shù)形式，它集中地體現(xiàn)著這個集體的音樂素質(zhì)和審美取向的總和，合唱有助于培養(yǎng)集體意識，增強集體意志，體現(xiàn)集體精神。

學(xué)校合唱隊教學(xué)是音樂教育中不可缺少的重要科目，也是具有影響力和其他學(xué)科無法替代的課程，對學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要作用。合唱活動具有強大的教育功能，它能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，既強調(diào)音樂教育對象的廣泛性，又強調(diào)音樂在激勵人類精神、凈化人類生態(tài)環(huán)境方面的作用。只要恰如其分地運用好柯達(dá)伊教學(xué)的立體式的三維歌唱教學(xué)，就能為學(xué)生主動去學(xué)習(xí)音樂、掌握音樂開辟了一條創(chuàng)造性的途徑。在教學(xué)過程中我作了如下的探索：

1.加強合唱歌曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣

興趣是開啟合唱音樂殿堂的鑰匙。學(xué)生初接觸合唱時都普遍感到合唱是一門較復(fù)雜的藝術(shù)，容易產(chǎn)生畏難情緒，所以除了對學(xué)生進行必要的基本合唱訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生聆聽和欣賞一些學(xué)生們熟悉的合唱及一些高水平合唱團的演唱錄音，使他們體會和感受合唱聲音的美妙、和聲效果的神奇，誘發(fā)他們參與的欲望。在此基礎(chǔ)上選擇較簡便的合唱曲和輪唱曲作為練習(xí)材料，內(nèi)容應(yīng)該是具有生活情趣和富有情景的，保證學(xué)生全身心地投入，使他們初步感受合唱的樂趣，從而激發(fā)他們合唱的興趣。

2.注重科學(xué)的發(fā)聲與氣息訓(xùn)練，抓住合唱的關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生進入合唱大門，還必須使學(xué)生懂得、理解并掌握合唱方法。首先，呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。氣息深而能保持住且有特點是訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)。為此可舉一些常見的例子來引導(dǎo)學(xué)生，如聞花的感覺，根據(jù)歌曲的強弱力度和情緒來施以適當(dāng)?shù)牧Γ箽庀⒂锌刂频睾舫觥Ｆ浯危髮W(xué)生保持歌唱狀態(tài)的正確性。如軟腭高抬，喉嚨打開，喉結(jié)保持低位但不要下壓等，努力使全隊的歌唱口形保持一致。再次，在“柔”聲基礎(chǔ)上追求“亮”聲。要求學(xué)生力度適宜，聲音圓潤，通過一段時間的訓(xùn)練，使聲音達(dá)到平衡統(tǒng)一，使合唱顯示出美感和層次感。

3.加強聲音的和諧統(tǒng)一與各聲部的均衡，提升合唱的魅力

合唱藝術(shù)講究聲音的和諧統(tǒng)一與各聲部的均衡，這就要求學(xué)生要做到音色與音量統(tǒng)一，學(xué)會聽另外聲部構(gòu)成的和聲效果，注意各聲部的旋律線。這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，一定能達(dá)到協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的藝術(shù)效果。

我們不在于一定要培養(yǎng)專業(yè)的歌唱家或音樂理論家，但卻一定要使每一個孩子、每一個學(xué)生都具備良好的音樂素質(zhì)、修養(yǎng)、品味和歌唱能力。這是柯達(dá)伊教學(xué)法的精髓所在，也是我們每一個熱愛音樂教育的人所共同追求的。

（責(zé)任編輯 譚有進）