論中國體育的科學化發展

安麗娜

（大連醫科大學 體育部，遼寧 大連 116044）

論中國體育的科學化發展

安麗娜

（大連醫科大學 體育部，遼寧 大連 116044）

在闡明體育科學化內涵的基礎上，從大眾體育、競技體育、學校體育三個方面，分析了體育科學化帶來的積極影響，認為中國體育未來的整體發展不僅僅是人文精神缺失的一元問題，同時也存在著體育現代化發展程度不足的問題，體育現代化發展需要人文與科學“兩條腿”走路。

體育；科學化；科學精神；人文精神

現代社會正面臨一個科學技術革命全方位加速、大力發展的新時代，體育作為重要領域也得到科學化的恩惠，發生了翻天覆地的變化，給人類帶來無窮的幸福和快樂。同時，體育的科學化也給人類帶來了許多潛在、甚至現實的威脅，如興奮劑正是體育科學之花結出的給人類帶來無窮災難的惡毒果實。我們只有正確認識體育的科學化，充分利用體育科學化給人類帶來的好處，主動發揮人文精神對體育科學化發展的導向作用，盡可能避免體育科學化給人類帶來的負面影響，人們才會有更美好的明天。由于歷史原因，中國體育科學化目前還相對落后，處在經驗體育和科學體育交替的時期，因此，加快我國體育科學化的進程，是擺在體育工作者面前的重要課題。

1 體育科學化內涵

科學的實質是科學精神，包括理性和實事求是。當體育研究具備了科學精神，即體育是站在理性的高度審視體育發展的研究，又遵循了實事求是的原則，體育的發展就具有了科學性，就在向著科學化的方向邁進。這里，理性是體育研究者用概念、判斷、推理的思維方式對具體的體育發展研究進行邏輯抽象，它使對體育的客觀趨勢的辨別與判斷、對體育研究與人的主體需要之間的符合程度及其關系的辨別與判斷更具自覺性。

20世紀50年代以來，現代體育科學化的研究，不僅開創了現代體育發展的新天地，同時拋棄了200多年來以運動為中心的觀念。體育科學化完善了以人體為中心、以運動為手段的身體發展論思想體系與通過異化誘導同化優勢法則的增強體質的規律；理順了鍛煉身體過程中的主體、客體以及連接主、客體的中介項及三者之間的固有關系，促使體育的任務（目標）與所采用的方式、方法空前地統一起來；從理論到實踐拓展了人類體育之真義，有力地轉變著當代人類的體育思維與觀念。

體育科學化是一個動態的過程，體育科學化就是通過多種方式使體育發展的研究逐漸具有科學性的過程。換言之，體育科學化，就是使體育研究和體育鍛煉的評價活動及其結果具有理性和實事求是的科學精神的過程。

2 體育科學化發展的積極影響

2.1 對競技體育的影響

美國從20世紀50年代起開始將電視用于體育競賽和訓練，東歐一些國家在20世紀60年代開始進行多學科綜合選材和訓練研究，前聯邦德國在20世紀70年代研制了系列化的運動生物力學測試儀器，行為科學、控制論、系統論等新的科學理論也被廣泛用于訓練，從根本上改變了傳統的訓練理論和方法。許多高科技產品如計算機、電視、激光、現代傳感技術、新型材料等應用于體育運動，不斷改變著訓練、競賽、競賽管理，使運動成績、技術水平飛速提高。特別是奧林匹克運動的全球化，中國體育健兒在世界體壇嶄露頭角，更增強了體育科學化建設的氛圍。同時，計算機、電視機、衛星通訊等現代傳播媒介，不但提高了大型運動會的管理效率，還使體育和公眾的聯系變得更加密切，促進了體育產業化的進程。

2.2 對大眾體育的影響

自20世紀60年代末以來，休閑體育活動成為各國體育科學界研究的熱點。各種群眾性健身、健美熱此起彼伏，各國政府增加了對大眾體育的關注和投資，體育科學界也加強了對大眾休閑體育活動的研究和指導。體育理論界如何使大眾體育能夠科學的、健康的、持續的發展，使人民大眾能夠樹立科學的體育健身觀念等方面的研究成果也是碩果累累。同時，各國大眾體質健康測試標準的制定和實施，各種健身器材的大量生產和銷售，表明大眾體育科學化程度得到了很大的提高。社會體育指導員數量的增多，也表明了廣大人民群眾在體育活動上要求科學性的意識增強了，對科學健身的呼聲日益高漲。

2.3 對學校體育發展的影響

國際性的大眾體育和休閑體育熱潮，自20世紀70年代起就開始影響到學校體育，學校體育中出現了為終生體育和健康的休閑體育活動服務的新趨勢。1978年日本文部省“學習指導要領”提出：應將學校體育與終生體育連結起來，教師不僅要在鍛煉學生體力和塑造人格上下功夫，而且要讓學生體驗運動樂趣，讓學生終生熱愛體育運動。1987年的《日本教育改革基本方針》明確指出，終生教育（生涯體育）是今后日本學校教育和學校體育的基本方向。學校體育是終生體育的入門期，是終生體育的重要組成部分和一個階段。日本學校體育便由“學校期中心的體育”轉向與終生體育相連并成為終生體育的重要一環；由以運動為手段的體力教育和運動技術教育，轉向把運動作為目的和內容的教育。在社會主義國家，源于凱洛夫主義教育理論的體育思想始終居于主導地位，重視通過體育對學生進行全面教育，注重教師、教材在教學過程中的中心地位。

2.3.1 體育教學內容更加豐富

競技性、表演性的運動和游戲比重進一步提高，體育教材運用出現低齡化的趨向。一些國家增加了室內講授的體育課程，健身內容的比例不斷上升。20世紀80年代末，英國下院文教委員會建議：改變以足球、橄欖球和板球為主的教學內容，應從生涯體育的觀點出發，以多樣化的個人項目為主，在小學開發簡化規則和用具的小競技，以促進其畢業后繼續參加體育運動。

2.3.2 體育教學形式和方法多樣化

男女分班教學已成為各國的普遍趨勢，許多國家還根據學生的體質和體育基礎分組進行教學，或按學生身高、體重、年齡綜合指數分組。在教學方面，除傳統的循環練習、分組練習等外，運動處方、機械性體力練習法、程序教學、暗示學習、心理訓練、小集團學習、創造性學習、電化教學等方法也被越來越多地采用。

2.3.3 重視課外體育活動的比重增加

許多社會主義國家很重視課前（間）操，歐美則非常重視運動俱樂部。俱樂部的教練員可能是學校的正式職員，周末體育教師常開車帶學生去野營。20世紀60年代末以來，美國還出現了學生自行組織和管理的運動俱樂部，當它們被學校體育當局認可時，便可以得到幫助并代表學校參加各種比賽。

綜上所述，體育科學化對體育的所有領域都帶來了深刻、巨大的影響，新世紀體育的科學發展進程將會比以往任何時候都要快，給體育造成的影響更深刻。從事于體育領域的人們在接受體育科學化給人類帶來的效益的同時，更應重視它給人類帶來各種潛在的威脅，從而推進體育全面、健康、快速的發展。

3 影響體育科學化發展的不利因素

體育的科學化給體育帶來快速發展的同時，也滋生了一些消極的、負面的影響，如違禁藥物的有計劃使用、對國家體育的壟斷性管理以及采取非常規手段控制、迫害體育工作者等等做法，實際上已超出了體育的范疇。

3.1 人文精神的欠缺

事實與理論都已證明，沒有人文精神的發展，在追逐財富過程中，人們將不再受自制、公平、正義等精神的約束，而只有對物質利益的無限攫取。這樣的經濟發展就算能暫時獲得效益，至多也是一種殘缺的發展。一個社會在物質上再怎么富有，如果缺乏關懷人類終極存在價值的人文精神，沒有人的全面發展，那么這個社會便很容易迷失前進的方向，人則成為被科學異化的“畸形人”。

3.2 科學在孤獨中迷失

當今，人類認識到過去盲目發展科技，竭力“拜物”釀成的惡果。1999年世界科技大會明確提出，未來科技應“更富有人性”，也應該富有科學，這是人類對物化和科技異化的社會的覺悟。科學以人為本，科技、教育以人為本已成為時尚，但人們對體育要以科學為基石的認識還是比較欠缺。同時，知識經濟下知識的高智力化給人的體力發展帶來了困惑。就在人類用自己的智慧給自己身體的解放創造無數有利條件的同時，卻給人類體力的發展設置了障礙。人體的各部器官將由于運動的減少或是不科學的運動，導致機體的萎縮或損傷。人的發展，應當是人的體力與智力的全面、科學的發展，而知識經濟給人的發展提供的是一種智力高度發展的大環境，在這種環境下成長起來的人，很可能是一種畸形發展的人，即智力高度發展而體力停滯發展以至衰退的人。

[1]羅榮渠.現代化新論[M].北京:商務印書館,2004.

[2]盧元鎮.中國體育社會學[M].北京:北京體育大學出版社,2001.

[3]楊文軒,陳琦.體育原理[M].北京:高等教育出版社,2004.

[4]洛伊斯·N·瑪格納.李難,等譯.生命科學史[M].武漢:華中工學院出版社,1985.

[5]J. D. 貝爾納.科學的社會功能[M].北京:商務印書館, 1982.

[6]黃順基等主編.現代科學技術導論[M].北京:中國人民大學出版社,1995.

[7]杰里加斯頓.科學的社會運行[M].北京:光明日報社, 1988.

（責任編輯、校對：孫海祥）

Discussion on the Signification on China Sports

AN Li-na
(Department of Physical Education, Dalian Medical University, Dalian 116044, China)

The article expounding the sports scientific style connotation foundation, from the populace sports, athletics sports, the school sports three aspects, has analyzed the positive influence which the sports scientific style brings. The problem of the whole development of Chinese sports future is not merely the humanities spirit flaw, but also the sports modernization degree of development insufficience. So the Chinese sports modernization development needs to do something, especially in science and humanities.

sports; signification; scientism;

G811

A

1009-9115(2012)05-0066-03

2011-11-30

安麗娜（1978-），女，遼寧撫順人，碩士，講師，研究方向為體育人文社會學。