唯有獨創 才能進步

摘 要：在新課程改革的今天，從廣大中學生的創新能力和心理發展實際出發，深入研究中學生的創新能力，以新課改的要求為前提，改變傳統的教學方法，使廣大中學生有興趣，學有所獲。

關鍵詞：新課改；獨創；進步

如果沒有獨創發明，人類不可能飛上藍天遨游世界；如果沒有創造發明，人類不可能登上月球，建立太空實驗站；如果沒有創造發明，就不可能有克隆羊“多利”的誕生和對生命科學的探索追求。

所謂獨創，就是獨立性和創造性的簡稱。中學時代是人生中最具有幻想的階段，也是最富有創造性的時代。如果一味地包辦代替，就足以讓他們失去闖勁。有這么一個小故事《自己去吧》，內容是：小鴨子讓鴨媽媽帶他去游泳，鴨媽媽說：“河水不深，自己去吧。”不久，小鴨子學會了游泳；小鷹讓鷹媽媽帶他飛過高山，鷹媽媽說：“山那邊風景很美，自己去吧。”不久，小鷹學會了高飛。故事雖然簡單，卻蘊涵著豐富的哲理，那就是凡事讓孩子自己去實踐、去動手、去動腦、去創造，才會走向成功，不會依賴他人。

素質教育就是培養學生的能力，而今天的學生多是獨生子女，他們缺乏鍛煉。在教育學會“五自”的基礎上，首先要大力弘揚獨創精神。獨創不僅表現在學習文化知識上，同時也表現在參與活動中。

在應試教育向素質教育轉化的過程中，現在的考試多趨向于能力的訓練。那么在平時進行知識訓練時，就允許一題多問、一題多講、一題多答、一題多解，只要合理、準確，就是對的。這樣知識就活了，就立于紙上，學生的頭腦就活泛了，獨創性就充分顯示出來了。

為了培養學生的獨創性，在班級活動中教師要充分發揚民主，權力下放，讓學生各顯其能。如，在開展班級主題班會，可以先讓學生自己上臺講講本次活動的形式、內容和意圖，競爭當選活動主持人。當選后由小主持人自己寫臺詞、串詞，其他學生自己編排節目，然后一臺由學生自行創造的主題班會誕生，在開展活動時，教師只做觀眾，學生當演員，小主持人為主角，這樣的活動熱熱鬧鬧，圓滿成功。在活動中充分展示了學生的實力，發揮了他們的獨創性，讓他們施展了才華，在慢慢長大的過程中，他們練就了本領，逐漸長成真正翱翔藍天的雄鷹。

學生的頭腦是廣闊無垠的，猶如天空和海洋，可以任其想象在其間馳騁、飛翔，教師可以利用學生這一心理和生理特點，讓他們搞一些小發明、小創造，寫一些想象作文，如《未來的某某》，和編一些童話、寓言，只要想象合理、語句通順、層次分明，就鼓勵、贊揚。

過去的教育方式是模式化，教育改革就是要打破常規。培養學生的創造意識和拼搏精神，這樣學生的能力才能得到提高，才可以成為人才，長大后才可以建設家鄉、建設祖國。

未來的社會，機遇與挑戰并存，發展與困難同在。我們既要改造舊思維，又要發展新思維。培養學生的創新精神，教師首先應該是一個肯于創新的人，沒有教師的創造性教學，創造精神的培養只能是紙上談兵，教師不能只是知識資料庫，而應是知識的延伸和創造者。讓學生能夠感悟知識的潛在內涵，能夠學以致用，從而獲得不竭的創新源泉。

參考文獻：

[1]裴自彬，彭興順.與新課程同行.中國文聯出版社，2006-02.

[2]彭興順.新課程與教師共成長.中國人事出版社，2006-02.

（作者單位 新疆維吾爾自治區伊犁地區昭蘇縣胡松圖哈爾遜鄉中學）