圖書館致力于新農村建設的現實意義探究*

姜 昊 饒思軍（華中農業大學圖書館 湖北 武漢 430070）

新農村建設是一個龐大的系統工程，它涵蓋了農村的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設及黨的建設等各個方面。圖書館作為新農村文化建設的重要組成部分，應該依托其強大的信息資源、先進的信息技術與社會各界形成合力，共同為社會主義新農村建設服務。如何定位圖書館在新農村建設中的角色，發揮圖書館的最大效用，把握圖書館在新時期發展的契機，是圖書館人所面臨的時代命題。

1 往昔剖讀：圖書館走進農村的迫切性

近年來，國家政府大力倡導和支持農村的經濟建設發展，全國各地的鄉村都在積極開展經濟建設，追求更多、更快的GDP增長，在經濟上取得了突飛猛進的成果。然而，文化建設的步伐卻遠遠落后于經濟建設。文化建設被忽視導致大部分農村甚至是經濟已達到城市鄉鎮水平的農村，都依舊被賦予無知、落后的標簽式印象。此外，精神文明建設的落后也阻礙了經濟的可持續深入發展。種種現象都警示我們，農村建設在抓經濟的同時，精神文化建設亦是不容忽視的。

正如費孝通先生在其《鄉土中國》一書中所言：“鄉下人在城里人眼睛里是‘愚’的。我們當然記得不少提倡鄉村工作的朋友們，把愚和病貧聯結起來去作為中國鄉村的癥候。”[1]1可見，“愚”和“貧”往往聯系在一起，被認為是導致中國鄉村發展長期處于緩慢滯后狀態的兩大弊病。而美國學者劉易斯曾提出貧困文化理論。該理論認為，社會中的窮人通常處于貧困亞文化之中，具有獨特的文化觀念和生活方式，這種亞文化通過“圈內”交往而得到加強，并且被制度化，進而維持著貧困的生活[2]。在這種環境中長成的下一代會自然地習得貧困文化，于是使貧困文化得到世代傳遞。貧困文化塑造著在貧困中長大的人的基本特點和人格，使他們即使遇到擺脫貧困的機會也難以利用它走出貧困[2]。可見，這種循環輪回式的“貧困亞文化”模式嚴重制約了農村的發展，特別是在基層層面仍處于“鄉土性”[1]2的中國。農村的發展直接關系到整個國家和民族的發展。圖書館進農村是推動新農村精神文明建設過程中不可或缺的重要一環，因此如何讓圖書館更好地走進農村、融入農村顯得極為迫切。

2 現狀審視：圖書館在新農村建設中的關鍵性

黃宗忠先生在《圖書館學導論》里為農村圖書館明確定義：“農村圖書館（室）是直接為農民服務的文化設施，其主要任務是為農民服務，為生產服務。它通過借閱書刊等活動，對農民進行政治思想教育，普及科學文化知識、活躍農村的文化生活，發展農村的生產。”[3]楊玉麟先生認為，農村圖書館就是建立在農村地理范圍內的，與農村人口的生產、生活和學習等活動息息相關的所有圖書館[4]。可見，農村圖書館與農民生活、農業發展息息相關，在新農村建設中扮演著十分重要的角色。具體而言，其關鍵性意義可體現在以下3個方面。

2.1 提供科學知識，培養專業能力。

在科學技術是第一生產力、效率至上的市場經濟時代，科學技術無疑是決定農村經濟發展的關鍵。然而，僅依靠為數不多的農村科技人員向廣大農民群眾普及科技知識是遠遠不夠的。通過圖書、報刊普及科學的農業知識是一種切實可行、傳播范圍廣的有效途徑。因此，圖書館進農村的首要任務就是要把農村圖書館打造成為一個重要的科普陣地，提高農民獲取并利用農業信息的能力，從而提高農產品的產量和質量，促進農業的專業化、科學化、現代化發展。

2.2 鞏固義務教育，滋潤未來花朵。

農村學校無疑是新農村建設的得益者，圖書館進農村能夠極大地緩解鄉村中小學教育資源緊缺、基礎文化設施不健全的狀況，滿足師生對于知識的熱切渴求，促進義務教育的開展，豐富師生的課余生活，有利于農村兒童精神世界的營造，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為農村兒童的成長和未來發展奠定良好的知識文化基礎。

2.3 撒播精神食糧，提升文明素養。

改革開放以來，我國經濟飛速發展，解決了農民的溫飽問題，使農民開始迫切需要充實自身的精神生活，而圖書自然是農民群眾寶貴的精神食糧。圖書館進農村為農民提供了健康的文化陣地，一方面能夠為農民傳播知識，提高農民文明素養；另一方面，也可以穩定農村的社會秩序，進而促進農村的精神文明建設，努力構建文化村、文明村。

近年來，各種社會力量紛紛踴躍參與到農村圖書館的建設當中。例如，政府部門積極參與了農村圖書館建設，具有代表性的項目包括文化部的“文化信息資源共享工程”，全國新聞出版署推動的“農家書屋”、“萬村書庫”等；除了政府的大力投建，各行各業也對建設農村圖書館表現得極為熱情，紛紛捐資捐物援建。值得一提的是，各種基金會、公益網站及各類媒體等非政府組織更是長期支持農村圖書館建設，如青樹基金在2002年成立了“中國青樹鄉村圖書館中心”（China Evergreen Rural Library Service，簡稱CERLS）、中國國際慈善基金會開展了“中國國際愛心圖書館（室）”的公益項目、2000年《中國婦女》開始在全國廣大鄉鎮興建“星星火農村婦女家庭圖書室”、2005年CCTV- 7的“生活567”欄目發起了“圖書傳遞工程”大型社會公益活動，等等。從中也可以看出，媒體充分利用自身的優勢和影響力通過募捐、圖書傳遞等方式在中國偏遠地區援建各類型的愛心圖書室，幫助建設當地的農村圖書館[5]。

這些活動中以國家新聞出版總署所推動的“農家書屋”工程的影響最為廣泛、深遠。農家書屋以切實解決廣大農民群眾“買書難、借書難、看書難”問題為出發點，按照“政府組織建設，鼓勵社會捐助，農民自主管理，創新機制發展”的思路組織實施，為了滿足農民的文化需要，在行政村建立農民自己管理的、能夠提供農民實用的書報刊和音像電子產品閱讀視聽條件的公益性文化服務設施。“農家書屋”工程計劃到2015年基本覆蓋全國的行政村。總的來說，“農家書屋”工程加大了政府對新農村文化建設的投入，充分調動社會各方面力量，大力發展社會主義先進文化，保障了農民群眾最基本的文化權益，推動了農村經濟社會發展和社會主義和諧社會的建設。

毋庸置疑，圖書館的新農村建設取得了很大的成就，農村圖書館為新農村的精神文化建設搭建了良好的平臺。然而值得關注的是，其同時也面臨著許多現實困難與不足。例如，資金調動問題，由于農村的基礎文化設施比較落后，圖書館的建設資金特別緊張。可見，政府對于農村圖書館的重視程度和投入力度還有待加強，各種社會力量的參與度仍顯得有所不足，因此能否盡可能地開拓資金來源成為左右農村圖書館建設的重要因素。再如，后期發展問題，也就是圖書館建成后，引導農民群眾走進圖書館學習、接受精神文化熏陶的問題。目前，在廣大農村，農民的農業閑暇生活主要是看電視、打麻將、閑聊，也出現個別的打架斗毆、賭博、吸毒等現象。因此，如何讓農村圖書館得到合理、有效的利用，達到通過圖書館來提高農民的文明素養的目的亦成為一大難題。

3 前景展望：圖書館推動新農村建設的持續性

如上所述，圖書館的新農村建設在成績喜人的同時，也面臨著陷入瓶頸狀態的局面，其發展難以持續、深入。歸根結底，涉及到一個融入性的問題，即圖書館如何真正和諧地走進農村，走進廣大農民群眾的生活當中。費孝通先生認為，作為提倡文字下鄉的人，必須先考慮到文字和語言的基礎，否則開辦幾個農村學校和讓鄉下人多識幾個字，也許并不能使鄉下人“聰明”起來[1]8。這一觀點可謂是醍醐灌頂，發人深省。的確，在我們搖旗吶喊“圖書下鄉，用科學武裝農民頭腦”之際，更多的是需要冷靜審視并思考農村的實際情況，特別是農村自身的人文背景和特點，從而明確農村圖書館“貼近農民群眾訴求，符合農村發展需要”的宗旨，在農村圖書館的規模位置、設施配置、圖書選購、服務等方面做出有針對性的安排和調整，創新圖書館服務思路，緊貼老百姓心聲，使得農村圖書館真正為廣大農民群眾所喜聞樂見，更好地發揮其文化陣地的重要作用，為新農村建設服務。因此，圖書館在新農村建設中的作用，關鍵在于確保圖書館在新農村建設中的深入性和持續性。從這一目的出發，結合前人對于農村圖書館發展的諸種措施和設想，筆者提出以下3種關于農村圖書館的前景構想。

3.1 形成網絡，建設信息共享中心。

在信息化時代，一切都通過依附于強大的網絡信息平臺而獲取源源不斷的生命力，“信息共享”儼然成為當前的熱門話題和流行趨勢，農村圖書館的建設也不例外。較之于城市或高校的圖書館，農村圖書館的館藏量和配套設施明顯較為落后，然而其可以利用網絡平臺構建信息共享中心，實現信息的交流共享，彌補農村圖書館的資源劣勢。

自2002年以來，我國已經初步建立起以國家中心，以省、市、縣為分中心，依托省、市、縣各級公共圖書館，在鄉鎮和街道文化站設立基層中心，在村和社區發展基層服務點的五級服務網絡體系。農村圖書館應當充分利用這個網絡平臺，依托此服務網絡體系獲取更豐富的信息資源。此外，農村圖書館還可以與農業科學數據共享中心等信息工程努力接軌，形成系統網絡，并不斷更新完善，借助一系列的信息工程使農村圖書館承擔起支撐農業科技創新、現代農業和新農村建設、農業生產等的重任。

3.2 村校結合，借助地方高校力量。

地方高校是不容小覷的有生力量。采取村校結合的有機形式，勢必能夠將圖書館的新農村建設提升到一個新的臺階。地方高校圖書館具有一定規模的文獻資源、較強的科技實力及比較先進的設施設備等優勢，同時貼近農村，便于就地取材，這都為其與農村圖書館的合作奠定了堅實的基礎。最重要的是，這種村校結合的顯著優勢在于利用高校圖書館的人才優勢服務于新農村建設。具體措施包括實行“一幫一”援助計劃、開展“送文化下鄉”活動、提供咨詢服務及建立館藏互借制度，等等。

授人以魚不如授人以漁。高校圖書館幫助農村圖書館的關鍵在于，培養專業管理人才隊伍，增強農村圖書館的軟實力。高校圖書館可以根據當地農村的實際需求，組建有針對性的流動性專業隊伍，定期下鄉為圖書管理人員提供培訓、咨詢服務，通過開辦培訓班和講座等形式進行圖書的管理、典藏、加工、借閱等業務培訓，圖書館管理制度培訓，網絡與數據庫信息搜集、加工與傳遞業務培訓及讀者咨詢與服務培訓，等等，為農村圖書館培養具有一定專業能力和業務水平的圖書管理人才，促使他們盡快成為發展新農村圖書館事業的主體和骨干，乃至新農村精神文化建設的后備力量。此外，高校圖書館還可以與農村圖書館建立長期的人員交流溝通機制，使農村圖書館得以可持續發展、壯大。

3.3 重點突破，關注農村特殊群體。

農村圖書館若要在農村扎根，走進民心，就必須結合農村的發展現狀，了解掌握農民的精神文化需求。只有滿足農民的精神文化需求，穩定農村秩序，才能確保新農村建設的和諧、平穩發展。有研究者認為，農村圖書館為農村留守兒童的補償教育提供了良好的平臺[6]。可見，農村圖書館應該豐富館藏資源特別是適合少年兒童閱讀的優秀讀物，做好導讀工作，努力增強圖書館的硬件設施，并且積極聯合當地政府和學校開展各種類型的讀者活動，結合留守兒童的特點營造適合留守兒童成長的學習環境，體現以人為本的原則，從而彌補留守兒童在情感、生活、學習方面的缺失，使圖書館成為留守兒童的幸福家園。

[1]費孝通.鄉土中國[M].人民出版社,2008.

[2]劉易斯.貧困的文化[M].賈仲益, 譯//丁宏. 民族研究文集:國際學術交流卷.北京:中央民族大學出版社, 2006:517-532.

[3]黃宗忠.圖書館學導論[M]. 武漢:武漢大學出版社, 2002:289.

[4]劉春靜.新農村圖書館建設的現狀和策略[J]. 農業考古,2010(6):233-235.

[5]王 淼, 楊玉麟. 對社會力量參與農村圖書館建設的思考[J].圖書館論壇, 2009(2):10-12.

[6]高 華.院校圖書館在農村留守學生“補償教育”中作為的可行性[J].科教導刊, 2010(7):203-204.