高校體育后進生產生的原因及對策研究

□ 王開銀 謝 茜（四川職業技術學院 四川 遂寧 629000）

“健康第一”作為《體育與健康》課程的指導思想，它強調課程要面向全體學生，全面提高學生的健康水平。體育后進生作為一個特定群體，是指在體能、運動能力和思想品德等方面發展水平與體育教育教學不相適應，在體育教學中完不成教學任務，達不到教學要求，跟不上教學進度的這部分學生。經上網查閱大量文獻資料,據有關資料顯示,大學生中體育后進生的身體素質、心理素質都低于一般水平，基本上無體育特長，體育鍛煉顯得單調乏味。了解高校體育后進生的成因及對策，對高校體育課教學改革有重要意義。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以綿陽師范學院、西南科技大學、四川職業技術學院三所高校2011-2012學年第2學期期末測試總評分在65分以下中150名大一、大二體育后進生進行調查。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻資料法

查閱各類體育專業期刊雜志和相關網站與高校體育教育相關的文獻資料,對調查所得的結果進行探討、分析。

1.2.2、問卷調查法

針對高校體育后進生現狀設計了一套問卷，由資深體育教師進行效度檢驗，并對問卷問題提出建議，將有代表性的問題納入，形成了最后的問卷。在學生中共發放150份，回收148份，其中有效145份，回收率98.7%，有效率96.7%。

2、結果與分析

2.1、入學前地區經濟不發達和部分學校對體育的不重視

從訪談的結果來看,多數“體育后進生”均來自經濟不發達的農村且畢業于當地的鄉鎮中學。就我國現階段的發展情況而言，由于物質條件的限制以及不可避免的認識局限性，使大多數的農村家庭及鄉鎮中小學基本上不可能向子女和學生施以體育教育，再加上多年“應試教育”這一頑疾的影響，就使得這一部分學生為了考上理想的學校，把精力、時間都用在了文化課的學習上，無暇進行體育鍛煉。學校盲目追求升學率，重視數、理、化，而輕視音、體、美，其它的成績上去了體育成績卻下來了。高考的優勝者們則變成了今天的體育后進生。這不僅影響了他們的體育能力與身體素質的協調發展，也影響了他們終身體育鍛煉習慣的養成。因此，在中學階段，沒有接受到正常和必要的體育教育，這就是體育后進生形成的外部原因之一。

2.2、家庭因素的影響

現在的學生基本都是獨生子女。從小受到父母的溺愛，養成了嬌生慣養、怕苦、怕累、怕臟的壞習慣。另外，偏食、厭食使他們有的營養過剩，有的營養不良，導致生長發育過程中，身體機能、形態和素質嚴重欠缺。如肥胖型，身高一般或較矮，但體重超標；矮小型，身高，體重比同齡人矮、輕；豆芽型，身材高但體重輕。身體素質較差：教學中一些學生速度、力量、耐力三項身體素質較差。他們在體育學習中常常感到力不從心，而家長不重視體育，認為體育不重要，體育成績差不多就行了，提高文化課成績才是重要的。參加體育鍛煉會分散學生的注意力，長此以往，學生的體育惰性由此而生。

2.3、體育教育過程本身因素的影響

表1：體育后進生學習動機與興趣狀況表（%）

從表1可以得出，有26.1%的體育后進生回答對體育課不感興趣，原因依次為“體育學了沒有用”（10.1%）；“內容太枯燥”（64.9%）；“教師的教育方法和能力”（12.7%）；“沒有擅長的運動項目”（60.9%）。這一結果在一定程度顯現了現階段體育教育對于學生“健康第一”和“終身體育”意識的培養十分缺乏，以及教學內容的選擇、課堂的組織與教法以及教師業務水平等方面存在的問題，影響了體育后進生的學習動機與興趣的一個重要因素。

表2:最喜歡運動項目選擇統計表（%）

據調查顯示，智力因素差的學生，由于領悟能力低，模仿力差，在運動的掌握和提高上比正常學生慢,無法正確地完成技術動作，沒有信心去領會動作 。男生選擇率最高的是籃球占39.51%，依次是乒乓球、羽毛球、足球等；女生選擇率最高的是乒乓球占38.2%，依次是羽毛球、健身操、籃球等。從項目的選擇趨勢來看，體育后進生的選擇偏向于有氧健身運動項目，由于這類項目對運動技能要求不高，所需場地器材也比較簡單，容易堅持鍛煉，這與他們所特有的身體素質、體育基礎、意志品質、心理素質等特點相符合，他們大多不喜歡或不樂意去參與需要一定的勇氣、毅力及冒險與競爭激烈的體育活動。

2.4、自身認識不正確，自覺性不高

表3:每周參加鍛煉的頻率統計表（%）

有的學生在思想上不重視體育，認為體育是豆芽課不重要,上課時不認真，鍛煉不自覺。據調查，在體育課上，大部分體育后進生表現出膽怯、過分緊張、憂慮等情緒。他們更樂于當觀眾,上課時抱著能躲就躲的心態，個別學生認為能吃能睡能跳能跑的，身體無病就是健康的。從表3可以看出，體育后進生每周參加三次以上的人數不足20%；半數以上的學生（58.38%）每周只鍛煉1—2次；有21.82%的學生根本不參加體育鍛煉。這表明體育后進生的周活動頻率是非常低的。這與保證學生每天參加一小時體育鍛煉的要求甚遠。因此，提高他們的健身意識，培養他們自覺鍛煉身體的習慣，仍然是普通體育課教學的重點。

體育后進生每次活動的持續時間也比較短。50.1%的學生每次鍛煉時間不足30min；活動時間在1h左右的學生只有32.84%；活動時間在1.5h左右的學生僅占9.4%；活動時間在1.5h以上的學生占7.66%。體育后進生鍛煉時間偏短，這與他們的體能偏低、意識不足有關。

表4：每次續時間統計表鍛煉持(%)

3、對策

3.1、培養體育后進生對體育的興趣和學習的積極性3.2、關心愛護、表揚激勵

3.3、因材施教、耐心指導

3.4、建立科學的評價體系

3.5、激發個性、團結協作

3.6、循序漸進、由淺入深

3.7、豐富教學內容、改進教學方法

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