小升初，了解孩子成長規律

合肥市四十五中一位七年級家長來到愛尚教育工作室說——

孩子進入初中以后有兩個多月了，教育孩子過程中，我發現許多新問題，想來就很煩心。比如——回到家，孩子不能獨立完成作業；自控性差、不主動學習；壓力大了，孩子不懂得珍惜時間；進初中后比小學時更逆反，不聽話；上初中后，科目增多，孩子有厭學情緒。

孩子進了初中，就會面臨人生的第一個選擇——在“自由發展”與“規范前行”中，要快速進入家庭、學校、社會共同認可的路徑才行。

初中生介于童年期和青年期之間，是一個重要而容易被家長忽略的過渡時期——家長心里的孩子一直是比較“小”的。這個階段其實是孩子生長發育的第二個高峰期，主要表現在身體外形的改變、內臟機能的成熟及性的成熟三個方面。

從認知方面來看，小學生進入初中后，學科增多，學科知識體系更完整，孩子學知識更注重“系統”，從而促進了學生思維能力的發展，抽象、概括和邏輯推理能力明顯增強，其學習遷移能力也有了很大提高；對事物的認識興趣和方式的差異變得明顯，學習上的個體傾向性開始顯現出來。

就孩子個體而言，在認識上的另一個重要特點是——獨立思考和判斷能力增強，對發生在周圍的人或事，往往是以“成人”的姿態表明自己獨立的評價和見解?！俺扇艘庾R”的產生，是初中學生認知發展的一個重要特點。他們逐漸能有意識地把自己的思想和行為作為認識對象，除關心別人對自己的評價外，也注意自我評價。學生認知水平的提高和自我意識的增強，使他們往往會對他人的干預以執拗的態度予以反抗，甚至出現逆反。

情感方面，由于少年學生正處于身體迅速發育時期，精力充沛，所以他們富有朝氣，充滿熱情，注意力及專心致志的時間可達30分鐘左右；但情緒不夠穩定，易受外界刺激的影響而波動，適應能力差，抵抗力弱，忽而表現出充滿激情和沖動，忽而又表現得悲觀和失望，因而容易受外界不良因素影響。所以，這一時期是初中生情感發展最困難，最令家長、老師操心的時期。

從意志來說，少年學生的自控能力有了較大發展。正常情況下，他們能把自己的行為和所要達到的目標結合起來，并為之付出意志與努力。但，由于他們的情緒易受外界的影響而波動，所以，當他們的自尊心受到傷害或者為了滿足某種不正當的需求時，往往會失去理智和對自己行為的控制。

總之，了解孩子多一些，教育就會更有效一些。對嗎？

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（本欄目由合肥愛尚教育工作室提供學術支持）