技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合—把樂器的數(shù)字化接口技術(shù)運用于學(xué)生合唱排練中

李小春蘭 春

技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合—把樂器的數(shù)字化接口技術(shù)運用于學(xué)生合唱排練中

李小春1蘭 春2

長期以來，合唱都是普通中小學(xué)校學(xué)生集體藝術(shù)教育的一種重要形式。很多學(xué)校都有自己的合唱團(tuán)或興趣活動小組，它們是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐和接受藝術(shù)熏陶的重要形式。學(xué)生通過合唱訓(xùn)練，學(xué)習(xí)歌唱方法，學(xué)習(xí)樂譜視唱，而且培養(yǎng)了自己的合作意識和相互傾聽能力，是集體教育的一種重要形式。但是長期以來，大多數(shù)學(xué)校合唱訓(xùn)練的形式基本一成不變：一個指揮、一臺鋼琴和一幫學(xué)生。由于學(xué)生的識譜能力有限，排練效率不高，尤其是在剛開始的識譜練習(xí)階段，一個聲部在練習(xí)的時候其他聲部就要“休息靜養(yǎng)”。在進(jìn)入合練的時候，由于學(xué)生的音高感、音準(zhǔn)性不強，各聲部就開始“打架”，尤其是中聲部，經(jīng)常充當(dāng)“墻頭草”，導(dǎo)致聲部混亂的場面。即使鋼琴教師能同時演奏2個聲部的旋律，那么3個、4個聲部呢？鋼琴教師往往難以駕馭，效果不能令人滿意。這時，迫切需要強有力地音準(zhǔn)保證。教師分身乏術(shù)，排練時的辛苦可想而知。我們嘗試尋求數(shù)字化接口(MIDI)技術(shù)的幫助，開始把MIDI技術(shù)運用于合唱排練中，使這些難題得到解決，合唱排練效率得到提高，讓傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練充滿新的生命力。

一、MIDI技術(shù)運用于合唱排練的優(yōu)勢

1.MIDI技術(shù)的介入，有助于學(xué)生利用點滴時間練習(xí)

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)時間很緊張，合唱團(tuán)用于訓(xùn)練的時間非常有限，目前我們常常只能利用中午、課后的寶貴時間。即便如此，還得和一些愛補課的主科教師“搶”時間、“搶”學(xué)生。要想讓孩子更有效地進(jìn)行合唱訓(xùn)練，就得動腦筋、想辦法。

陸續(xù)披露的公告也顯示國有上市公司的混改不斷升溫：今年11月初，浙江省屬國企物產(chǎn)中大公告，擬定向增發(fā)不超過40億元，優(yōu)先考慮引進(jìn)長期、具有協(xié)同效應(yīng)的戰(zhàn)略投資者。11月底，廣藥集團(tuán)王老吉表示將引入產(chǎn)業(yè)鏈上的有互補優(yōu)勢的戰(zhàn)略投資開啟混合所有制改革。

MIDI技術(shù)的引入就能很好地解決合唱訓(xùn)練中的這些問題。教師提前用電腦把合唱曲目的各個聲部分軌錄入。錄制完成后，可生成各種音頻格式，或者刻錄成CD光盤，以滿足不同排練場合的播放需求。比如音樂教室，如果有電腦多媒體系統(tǒng)，就直接存成MIDI格式，把文件分別保存為女高、男高、女低、男低、女高+女低、男高+男低……按照曲子聲部或者教師排練風(fēng)格隨意組合。在合唱訓(xùn)練的時候，讓學(xué)生按照合唱排練進(jìn)程跟著MIDI音樂練習(xí)識譜。可以先分聲部讓學(xué)生跟著電腦音樂視唱練習(xí)，然后再跟著MIDI音樂合唱。在制作時，每個聲部最好用不同音色的樂器演奏，這樣有利于學(xué)生聽辨自己的聲部。我們在排練合唱曲目《編花籃》《花蛤蟆》時還讓學(xué)生把文件拷回家，用自己的Mp3等音樂播放器隨時練習(xí)，鼓勵孩子利用空閑時間多聆聽、多練習(xí)。既調(diào)節(jié)神經(jīng)又熟悉譜子，強化訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏。這樣就把合唱訓(xùn)練拓展到了課外、校外，學(xué)生在沒有教師的情況下，也可以學(xué)習(xí)歌曲。在各聲部的學(xué)生熟悉自己的旋律后，再播放2個聲部的音樂進(jìn)行干擾訓(xùn)練，然后拓展為3個、4個聲部。如此，在下次集中排練的時候，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對聲部的熟悉程度讓人吃驚并驚喜。

在此基礎(chǔ)上，一些學(xué)生不滿足于“改編”和“變奏”，逐漸嘗試用MIDI來創(chuàng)作自己的作品。一些學(xué)生把自己的“作品”拿過來請教師幫助修改。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品普遍成人化，他們喜歡模仿自己熟悉的流行音樂來創(chuàng)作作品，填上自己創(chuàng)編的歌詞。這些作品好不好聽并不重要，保護(hù)學(xué)生的興趣才是我們音樂教師的職責(zé)。音樂教師要及時肯定學(xué)生的創(chuàng)作，尊重學(xué)生的創(chuàng)作靈感，千萬不要根據(jù)自己的意愿把學(xué)生作品改得面目全非。在指導(dǎo)學(xué)生修改作品中的常識性錯誤后，我們通常會把學(xué)生的作品推薦給其他學(xué)生，其中旋律比較流暢的作品，我們還會讓合唱隊的學(xué)生用來做發(fā)聲練習(xí)曲目演唱。這讓創(chuàng)作者受到極大的鼓舞，“自我實現(xiàn)”得到滿足，同時對于其他學(xué)生也是個不小的“刺激”。這樣，逐漸在合唱隊的學(xué)生中形成一股MIDI音樂風(fēng)潮。當(dāng)作品積累到一定數(shù)量，可以邀請家長和教師一起給他們舉辦個創(chuàng)作音樂會，相信一定會讓學(xué)生終身難忘。

2.MIDI技術(shù)的介入，有助于提升學(xué)生的音樂視唱能力

在MIDI介入學(xué)生合唱音樂活動后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于基本樂理的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，抄錄樂譜的速度越來越快，錯誤率越來越低，在抄錄樂譜的過程中，學(xué)生逐漸揭開了樂譜的神秘面紗。他們發(fā)現(xiàn)譜子上的音樂變得簡單起來，有時候他們會頑皮地故意把音符拉錯位，用這種形式來“變奏”音樂，使音樂變得不同尋常。

以前入學(xué)教育的安全教育主要是財產(chǎn)安全、人身安全、公寓安全，消防安全等，但是隨著社會的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，自身安全教育越來越重要。現(xiàn)在是個網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)不僅給我們帶來了方便，也給大家?guī)聿话踩囊幻妫瑢W(xué)生來說，主要是網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)貸款。所以輔導(dǎo)員老師要對學(xué)生以講座、專題、圖片展示等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自身防范能力。

1.易造成聲部混亂

生物炭對鹽漬化農(nóng)田土壤的改良效果研究進(jìn)展………………………………………………………………… 王 凡，屈忠義（68）

學(xué)生的視唱能力一直是音樂教育的難點，學(xué)生對譜子的學(xué)習(xí)，從小學(xué)到中學(xué)都在進(jìn)行。可是令人沮喪的是，在經(jīng)歷了十多年的音樂教育后，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的視唱能力讓人失望。據(jù)2009年北京市中小學(xué)學(xué)生音樂能力抽測顯示，普通中小學(xué)學(xué)生中能獨立并準(zhǔn)確視唱樂譜的學(xué)生不足10%，而且主要集中在從小學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生。形成這種現(xiàn)象的原因很復(fù)雜，許多音樂教師都在研究。筆者下面的嘗試，希望能給大家?guī)硪稽c參考。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”音樂課程沒有中高考壓力，這便于我們做出其他考試壓力大的學(xué)科所不敢輕易進(jìn)行的嘗試。

首先使用KGO軟件對機載POS數(shù)據(jù)進(jìn)行事后差分解算，得到高精度POS數(shù)據(jù)坐標(biāo)；其次對航拍獲取的像片進(jìn)行畸變校正，消除相機鏡頭畸變差；然后將畸變后影像導(dǎo)入Inpho軟件中進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，生成金字塔影像；最后根據(jù)POS數(shù)據(jù)自動創(chuàng)建航帶。

不要忽視這樣的創(chuàng)作活動，也許正是這樣的創(chuàng)作活動，讓創(chuàng)新的思想深入學(xué)生的心靈，讓孩子終身受益。我們不敢肯定他們中會不會有人成為著名音樂制作人，但是當(dāng)這股敢于創(chuàng)作、敢于創(chuàng)新的清風(fēng)吹拂開去，我們相信將來一定會在學(xué)生的人生中結(jié)出意料不到的碩果。

在合唱訓(xùn)練的同時，可以在演示樂曲時順便教學(xué)生如何使用MIDI軟件，告訴他們?nèi)绾斡檬髽?biāo)輸入譜子，如何設(shè)置音軌，如何選擇樂器音色，如何設(shè)置樂譜標(biāo)記等。鼓勵學(xué)生把軟件拷回家，嘗試“玩”音樂。中學(xué)生正處于好奇心較強的年齡段，他們肯于嘗試，敢于動手，先讓他們嘗試把樂譜輸入電腦，在輸入譜子的時候他們就會發(fā)現(xiàn)，在節(jié)拍數(shù)設(shè)定的情況下，小節(jié)內(nèi)的音樂節(jié)奏一定不能錯。輸錯了的地方，通過聆聽，可聽辨出節(jié)奏的不同，這樣多錄入幾首歌曲，他們基本能較熟練地掌握音符各種時值。學(xué)生在錄入樂譜、修改音符的過程中，始終伴隨著音響的實時效果，任何音符的變化都會引起音效的不同，這樣他們會不知不覺地跟著譜子做視唱練習(xí)，或者在心里默念音符。潛移默化中，學(xué)生的音準(zhǔn)感、音高聽辨感就會逐漸靈敏起來，對音程的把握就會逐漸準(zhǔn)確起來。只要引導(dǎo)學(xué)生逐漸堅持下去，就會發(fā)現(xiàn)他們的視唱能力在和MIDI交互的同時有了很大的提升。

二、MIDI技術(shù)運用于合唱排練的副作用

將現(xiàn)代MIDI技術(shù)服務(wù)于音樂藝術(shù)，我們收益頗豐。不過在整合MIDI和合唱排練的時候，一定要注意它潛在的“副作用”。

3.MIDI技術(shù)的介入能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

在初學(xué)歌曲階段，學(xué)生跟著MIDI學(xué)唱，學(xué)習(xí)效率很高，但也容易造成學(xué)生對MIDI的依賴性。離開MIDI的幫助，在各聲部合練時，學(xué)生失去聲音的參考系，出現(xiàn)聲部混亂現(xiàn)象。MIDI的使用很大程度上可以解決音高、節(jié)奏的問題，但更要避免過度依賴它的情況，要培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜視唱的能力。

2.缺乏情感

本報訊10月26日，云天化發(fā)布三季報顯示，云天化前三季度實現(xiàn)營業(yè)收入367.20億元；歸屬于上市公司股東的凈利潤為0.83億元，同比增長294.69%。

MIDI音樂的音高、節(jié)奏、速度的精準(zhǔn)性不容置疑，但恰恰因為它是電腦演奏出的精準(zhǔn)音樂，導(dǎo)致它存在最致命的弱點—缺乏情感。它不能感性地表達(dá)出喜、怒、哀、樂，不能唱出活潑的跳音或連貫抒情的樂句。學(xué)生在對音樂作品不熟悉、不理解的情況下，可以借助MIDI來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一旦能熟練地演唱，就要舍棄MIDI，由鋼琴教師的伴奏和指揮的手勢來引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音表達(dá)出歌曲的感情。

三、結(jié)束語

MIDI音樂在合唱訓(xùn)練中更適合于前期聲部學(xué)習(xí)階段的使用。當(dāng)學(xué)生熟悉了自己的聲部，就應(yīng)該果斷地拋開MIDI音樂的支撐，換成更為感性的鋼琴伴奏來追求合唱藝術(shù)的更高境界。技術(shù)從來都不是萬能的，MIDI技術(shù)也是一樣，音樂是情感的藝術(shù)，最終不能靠科學(xué)的計算來完成音樂情感的表達(dá)。把MIDI技術(shù)應(yīng)用于合唱排練，一定要注意恰當(dāng)使用，巧妙整合。只有這樣，我們才能運用我們的智慧讓技術(shù)和藝術(shù)達(dá)到美妙的和諧。

[1] 教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/ OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

2012-03-26

李小春，本科，中教一級，教研員。蘭春，本科，中教高級。

1.北京市教育學(xué)院豐臺分院。2.北京市首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)。

(本欄責(zé)任編輯/金彩霞)