調結構變館室促活動創示范：寧波市鎮海區“書香校園工程”3年回顧

尹恩德 林霓

近年來，寧波市鎮海區教育局以“書香校園”工程為抓手，把師生“讀好書，好讀書，讀書好”的風氣轉化為終身學習的意識；把營造“書香校園”作為落實素質教育，創新教育載體的重要舉措，不斷積淀學校文化底蘊，進一步深化和諧校園建設、深化教育內涵。

1 設立圖書裝備專項經費，調整館藏

在浙江省、寧波市兩級“書香校園”工程的政策引領下，2009年初，鎮海區教育局安排100萬元專項經費，全面啟動了鎮海區中小學“書香校園”工程。其中，29萬元專項經費作為市級配套經費參加“全市中小學書香校園工程”統一圖書采購，其余71萬元專項經費作為區級圖書裝備專項經費。2010年和2011年，鎮海區教育局又每年安排100萬元專項經費，以書香校園工程為抓手，著力推進中小學圖書館（室）標準化、現代化建設，改善圖書館藏書結構，打造良好的讀書環境，營造濃厚的書香氛圍。

連續3年的圖書采購，采用了現場采購和目錄采購相結合的方法，與省市書香校園工程圖書采購工作相比，有幾個特點。1）沒有制定統一的圖書采購目錄。書香校園工程圖書采購的，既有普通高中，又有職業中學，既有義務段學校，也有幼兒園；圖書既包含了教師用書，又包括了學生用書，制定統一的采購目錄不但困難很大，而且還會大大限制選書的范圍，采用不定目錄采購，學校可根據各校的館藏特色，有針對性地選擇圖書，打破了由圖書供應商提供目錄，甚至由供應商自由配置、被書商牽著鼻子走的局面。2）采購以新書為主，中標供應商提供的應是近1年內出版的圖書。3）采購形式多樣，經費結算統一。學校根據自身實際情況，可以選擇網上采購、現場采購等方式。學校只需要事先指定圖書采購簽單人（須在區教育局教育條件裝備站備案），按照事先分配的專項經費額度（超出部分學校自行支付），做好圖書采購確認、驗收工作，供應商按照采購驗收單統一與鎮海區教育局結算。

2 推行總分館制，共享圖書資源

2009年，鎮海區建立大學園區圖書館分館，作為鎮海區“書香校園”工程的一個重要內容，共享大學園區圖書資源。一方面，通過設立中小學分館、集體辦借閱卡等方式，享用總館大量的紙制圖書資源及寧波數字圖書資源；另一方面，在業務上與其合作開展不定期的圖書管理專業培訓，進一步規范了圖書館管理。分館的設立，受到了各校師生的歡迎。2009年至今，在全區32所學校均設立了大學園區圖書館分館，

2010年，鎮海區教育局在全市率先提出建設寧波大學園區圖書館鎮海圖書調撥中心，以期更好地為中小學圖書借閱工作服務，這一創新之舉受到大學園區圖書館的贊許與支持。目前，圖書調撥中心運轉正常，2萬多冊圖書在全區各學校流通，提高了共享大學園區圖書資源的效率與效益。

2010年起，為解決學校圖書編目加工問題，我們又與圖書供應商簽訂了合同，在圖書調撥中心設立圖書加工點，在圖書供應的同時，免費完成圖書編目加工，學校領到圖書后可直接上架流通，既規范了圖書分類，又加快了流通方式。

3 開展圖書館現代化改造，營造良好讀書氛圍

環境怡人的圖書館更能營造濃厚的書香氣息，吸引更多的師生到圖書館借閱圖書。2009年初，鎮海區蛟川中心學校建成現代化的借閱一體化圖書館（室）；同年，駱駝中學和煉化小學相繼完成圖書館（室）改建。改建后的圖書館充分結合了校園文化、結合該學校的教育教學特色、結合中小學生的年齡特點，把圖書館改造成了環境怡人、借閱一體化、全開放的文化場所。將文化休閑元素融入到圖書館建設中，吸引學生多進圖書館，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。

2010年，澥浦中心學校將校舍中最有特色的民國時期的建筑改建成校園圖書館。以人為本、集多種功能于一體的設計，除了借閱一體化外，教師還可根據課程內容，在圖書館里開設教學課程，開展教研活動等。改建后的校園圖書館成了學校最美麗的文化景點。

2011年，鎮海區中心學校結合校舍特點，完成借閱一體化圖書館改建。學校根據實際情況，充分利用大廳、走廊等公共環境，擴大圖書館舍面積，合理布局。同時，在全區各中小學校提倡“借閱一體化”管理模式，要求各中小學圖書館在布局上以人為本，力求做到“人在書中，書在人旁”；強調借閱功能一體，師生共室，采用開架借閱方式，改變藏書與閱覽、圖書與報刊、紙制圖書與電子圖書分開的格局，更好地進行資源整合；最大限度地方便師生借書和閱讀，為讀者營造舒適、寬松的、充滿人性化的借閱氛圍。同時也可以在一定程度上解決管理員一人同時開放借書室和閱覽室而“分身乏術”的尷尬局面，提高管理效率。

4 豐富校園讀書活動，形式異彩紛呈

形式各樣的讀書活動是書香校園工程走向深入的重要保障，是書香校園工程重要的激勵及評價措施。以期從小培養學生養成“好讀書，讀好書，讀書好”的習慣，并以此陶冶情操，獲取真知，樹立理想。在寧波市教育局年度有關書香校園活動推動下，鎮海區形式多樣的校園讀書節活動正在各級各類學校普及。

鎮海區教育局倡導領導做讀書的表率，大力提倡學校領導要讀好書，多讀書，連續3年組織全區中小學學校副校級以上領導干部參加讀書會，撰寫讀書體會，并匯編成冊，在教師中掀起讀書熱潮；鎮海中學則于2003學年開始舉辦校園讀書節，一年一屆，學生一踏入鎮中的高中生活就能感受到濃厚的讀書氛圍。從第一屆“愛鄉愛校愛人文”為主題的讀書節至今，已連續舉辦了9屆；龍賽中學曾將著名作家趙長天請進了校門，為學生開設講壇，與名人零距離的接觸，拉進了學生與圖書的距離；蛟川中心學校的學生文學社、書香校園課本劇、圖書漂流活動、草地上的圖書館等，則使這個新成立的校園里處處充滿濃濃書香，天天都是讀書節。

2010年、2011年鎮海區教育局連續兩年組織開展“書香校園”讀書夏令營活動，區內7所學校近百位師生代表參加了在大學園區圖書館舉辦的為期一天的夏令營活動，得到了學校和家庭的積極響應。通過讀書夏令營活動，同學們了解了現代化圖書館的結構、功能，閱讀正在成為一種生活方式。

2009年至2011年，鎮海區教育局每年發文舉辦“書香校園”系列評選活動，同時將年度的讀書活動推向新的高度。學生讀生征文、優秀閱讀指導課教學課例、圖書館管理與應用優秀論評比活動吸引了廣大師生，特別是2011年首次推出的優秀校園讀書節活動方案評選，更是調動了學校開展讀書系列活動的積極性。

5 創建省市示范圖書館，拓展圖書館功能

示范性就是要學校圖書館真正地發揮出應有的作用，圖書館不僅僅是學校的藏書房，不少教學活動也可以直接在圖書館完成，圖書館的職能可作些大膽的創新；特色化圖書館就是啟動學校圖書館借閱網一體化改建工程，結合校園文化、結合學校的教育教學特色、結合中小學生的年齡特點，將圖書館（室）改造成環境怡人、借閱一體化、全開放的文化場所。

2009年，蛟川中心學校被評為首批浙江省中小學示范圖書館，煉化小學被評為首批寧波市示范圖書館。2011年，鎮海區中心學校和澥浦中心學校榮獲第二批浙江省中小學示范圖書館。兩年一屆的省市示范性圖書館評選，有效地激發了學校建設現代化圖書館的熱情，越來越多的學校圖書館成為校園最美麗的風景。

拓展圖書館功能，嘗試把圖書館活動和有關學科活動有機結合，更可取得很好的教育效果。2010年10月，“明州大講堂”在煉化小學舉行。中國科學院大氣物理所研究員、博士生導師、挪威卑爾根大學數學與自然科學榮譽博士、中國科學探險協會主席高登義作主題為“親近南北極”的科普講座。2011年5月，空軍指揮學院教授徐邦年應邀參加在貴駟小學舉辦的“明州大講堂”活動，主講了“軍用飛機和航空母艦的秘密”。兩次活動，以“書香校園”活動為主線，結合區域的小學科技校園活動，各校的圖書館管理員和中小學科學教師積極參加。此舉不但進一步拓展了中小學圖書館職能，充分發揮了學校圖書館在素質教育中的重要作用，而且加強中小學生科學素養的培養，受到師生的歡迎。