如何運用多媒體技術(shù)打造高效課堂

郝慧芳

運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，突破重點、難點，打造高效課堂，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)獲取更多的知識，使學(xué)生能力全面提高，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的不斷深入，作為一名新課程的實踐者，就必須盡快行動起來，為新課程的實施做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如今多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)應(yīng)用已進入成熟階段，運用多媒體技術(shù)打造高效課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了課堂教學(xué)的效益。因此，教育工作者要不斷探究，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。筆者就如何運用多媒體技術(shù)打造高效物理課堂，談幾點體會。

1 運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的源泉，故激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣和充滿好奇心，才會主動去探究它，才能主動設(shè)法去知道其所以然。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的感染力和表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深了對學(xué)習(xí)知識的記憶，還可以化抽象為具體，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握知識。特別是在一些抽象物理模型建立方面更有其優(yōu)越性，它能夠動靜結(jié)合地演示一些物理現(xiàn)象，有效地控制變化的過程，從而便于學(xué)生觀察和思維，很好地突出重點、突破難點，增大課堂容量，極大地增強課堂的效果。

如在講波的干涉現(xiàn)象時，學(xué)生只能根據(jù)兩個頻率相同波源發(fā)出的波的疊加示意圖，認識到凡是兩列波相遇時，波谷和波谷相遇的地方振動最強，而波峰和波谷相遇的地方振動最弱。這還只是停留在靜態(tài)分析的層面上，至于對每一個振動加強的點是否永遠振動最強，對每一個振動最弱的點是否永遠振動最弱，像這樣的問題學(xué)生往往搞不清楚。為此，教師可運用Flash動畫功能做出兩列波在疊加時某些質(zhì)點的振動合成圖像，這樣學(xué)生就能清楚地看到在產(chǎn)生干涉現(xiàn)象時，對每一個振動加強的點來說，由于兩列波傳到這里，使質(zhì)點產(chǎn)生的振動都是同相的，因而合振動的振幅就可以達到最大。不僅可得到靜態(tài)波型疊加圖，還可得到一幅清晰的動態(tài)波型疊加圖像。

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂肍lash模擬動畫，就可使瞬息萬變的物理過程以靜止?fàn)顟B(tài)去觀察理解，有利于引導(dǎo)學(xué)生認識物理現(xiàn)象及其規(guī)律。若是學(xué)生自己動手用計算機設(shè)計出波形圖，在腦海中產(chǎn)生深刻的印象，就同時加深對物理學(xué)習(xí)的興趣。課堂上運用多媒體技術(shù)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，主動地參與教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向、以課堂為中心的教育模式，大大提高授課效率。

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂肍lash模擬動畫，有利于引導(dǎo)學(xué)生認識物理現(xiàn)象及其規(guī)律。

2 運用多媒體技術(shù)，突破疑點難點，打造高效課堂

現(xiàn)代著名民主革命家、教育家陶行知先生說：教育只有通過生活場景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。確實，讓學(xué)生置身于有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氣氛中掌握知識，提高能力，得到情感的升華。物理規(guī)律一般比較抽象且理論性較強，教師若照本宣科，仍然按照傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式講課，學(xué)生就會覺得枯燥無味，昏昏欲睡，課堂缺乏生命力。在高中物理教學(xué)中有很多的疑難點，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生理解和突破它們，因此，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬的教學(xué)情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強課堂活力，有利于重難點的突破。而且往往能取得良好效果，更加形象化。

楞次定律是高中物理選修教材第三冊內(nèi)容，這在高中物理教材中占有重要地位，講述的是感應(yīng)電流（感應(yīng)電動勢）方向的規(guī)律。運用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生很難理解楞次定律這個規(guī)律，在突破由實驗得出楞次定律和具體應(yīng)用這個重點、難點時，學(xué)生總感到力不從心。運用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點。通過計算機模擬把假象的磁感線生動具體地表現(xiàn)出來，把“阻礙”作用通過動畫模擬，演示原磁場方向、原磁場磁通量的變化以及感應(yīng)電流的磁場方向，就能較好地化抽象為形象，極大地克服學(xué)生的思維障礙，使學(xué)生容易理解，易于建立物理模型，難點也就容易突破，有助于他們理解和掌握定律。

又如在講天體運動時，可以播放神九發(fā)射視頻和模擬動畫，加深學(xué)生應(yīng)用萬有引力定律和牛頓第二定律解決天體運動問題，掌握萬有引力定律的應(yīng)用、飛船和空間站的運動、動量知識和機械能知識的應(yīng)用（包括碰撞、反沖、火箭）、航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行、宇宙速度等知識點，很好突破飛船變軌和對接的難點，使物理知識在應(yīng)用中得到升華。

3 運用多媒體技術(shù)，習(xí)題精選精煉，打造高效課堂

習(xí)題課的重點是通過習(xí)題來理解知識、運用知識的。所以習(xí)題的講解和分析是習(xí)題課的重點，而學(xué)生在分析一些抽象物理情景和過程時難以理解，重點很難突破。在傳統(tǒng)課堂中，為了突出重點、突破難點，教師在選題和講題上要花費大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感和厭煩情緒。突出重點、突破難點的有效方法是改變陳舊的教學(xué)手段。由于多媒體具有形象直觀、動靜結(jié)合、圖文并茂的特點，若恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，可以解決教學(xué)中的困境，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。在物理習(xí)題課的教學(xué)中，解題過程要清晰直觀，往往要在黑板上演練，但由于書寫速度慢，浪費了課堂寶貴的時間，課堂效率低。要提高習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量，就要提高習(xí)題課效率，才能解決習(xí)題課時間緊、內(nèi)容多的矛盾。因此，教師要運用多媒體技術(shù)精心備課，精選習(xí)題，設(shè)計制作成多媒體課件。多媒體課件信息容量大，表現(xiàn)形式快速、形象、豐富、多樣。圖形不是語言，但比語言更形象和直觀，比語言包容的信息量更大；動畫又比圖形更高級地輸出信息，利用文字閃動、圖像縮放與移動、顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，課堂效果也更好。

在練習(xí)鞏固中，運用多媒體教學(xué)，省去板書的時間。利用展示臺能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。同時也可展示學(xué)生不同解題方法，可以有效地突出重點。利用多媒體還可以在課前擬好分析過程，對重點的問題可全方位、多角度地進行剖析。在有限時間內(nèi)加大教學(xué)密度并非難事，這是因為40分鐘的課堂時空被計算機拓寬和加長了，利用計算機多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大大提高了課堂效率。而傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。多媒體教學(xué)一改這些弊端，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，成為課堂主人。要讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來，必須讓學(xué)生有足夠的時間和空間參與，并且要及時反饋。以往的做法是課堂練習(xí)和學(xué)生黑板演練，受時空的限制，其范圍只能限制在很少的一部分學(xué)生且習(xí)題覆蓋率低。利用多媒體后，可以讓每一個小組討論并在白紙上做出解題過程，用實物展臺投影展示，請學(xué)生共同“挑刺”。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)該掌握的方法，還自行找出許多其他的方法和技巧，將原來學(xué)生認為枯燥無味的習(xí)題課融入活潑、積極的氛圍中，提高了課堂效率。

總之，構(gòu)建高效課堂是推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。教師要投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每講課的每一個環(huán)節(jié)做起，在教學(xué)實踐中認真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究。此外，學(xué)校可設(shè)置交互式的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師和學(xué)生將自己的心得體會放到多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，供師生交流學(xué)習(xí)，讓多媒體在物理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，運用多媒體技術(shù)打造高效課堂就會指日可待。