拓寬交流 凝聚共識 規(guī)劃未來

羅一華

拓寬交流 凝聚共識 規(guī)劃未來

羅一華

首先，非常感謝《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社和廣州市教育裝備中心為我們搭建的這樣一個(gè)廣泛交流的學(xué)術(shù)平臺，讓我們能在美麗的羊城分享各地區(qū)在數(shù)字化校園建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、文化校園建設(shè)、數(shù)字化圖書館建設(shè)、教育技術(shù)裝備績效管理等熱點(diǎn)領(lǐng)域的新思想、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

經(jīng)由論壇、論文評審以及走訪學(xué)校和企業(yè)，相信我們在座的每一位都親歷了政策導(dǎo)引、技術(shù)推動、行動研究、案例證明、優(yōu)化方案、輻射影響這樣一個(gè)濃縮過程，這種體驗(yàn)讓我們更加明確教育裝備管理部門、教育教學(xué)一線及教育裝備生產(chǎn)企業(yè)各自的工作職責(zé)和工作界面：我們應(yīng)該做什么以及應(yīng)該怎么做。

我們應(yīng)該做什么呢？

從宏觀政策方面而言，盡管全國各地的核心教育理念有所不同，但目標(biāo)是一致的，那就是如何讓我們的教育為締造人才強(qiáng)國服務(wù)，如何為每一類群的孩子提供公平的發(fā)展機(jī)會。如果說過去我們因資金、人才、技術(shù)等客觀條件限制，這些目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，那么通過三天的充分交流以及獲取到的眾多信息反饋，我們堅(jiān)信：當(dāng)代教育技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)能夠?yàn)槲覀兘逃虒W(xué)方式的變革提供客觀條件。換言之，讓教與學(xué)恢復(fù)它們自身本應(yīng)有的靈動與魅力已成為可能。我們教育技術(shù)裝備已不再僅僅是條件保障，而是一種強(qiáng)大的驅(qū)動力，所以我們應(yīng)該做什么已非常明晰。

簡單地說，當(dāng)前我們的教育裝備部門應(yīng)該圍繞“標(biāo)準(zhǔn)與特色多樣化兼容、適切滿足每一學(xué)生群體發(fā)展的內(nèi)在需求”這一總體發(fā)展目標(biāo)，注重現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)及教育管理的全面、深度融合，積極做好區(qū)域教育裝備的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，做好我們的公共服務(wù)與技術(shù)管理工作。

我們的教育教學(xué)一線應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)行動研究，加強(qiáng)對“使用技術(shù)學(xué)習(xí)”案例的探索與研究，為教育教學(xué)方式的優(yōu)化變革提供鮮活個(gè)案，為推動全局發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

我們的企業(yè)應(yīng)該在政府引導(dǎo)下，積極參與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，共建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，服務(wù)教育改革與發(fā)展。

我們應(yīng)該怎么做？

這三天的論壇給我們提供了諸多的可供借鑒的鮮活個(gè)案。客觀地說，從本屆論壇的討論議題與送審論文來看，本屆論壇整體上呈現(xiàn)出三大亮點(diǎn)。

一、高立意

本屆論壇共收到論文299篇，組委會遴選出其中的31篇。總體而言，這31篇論文都緊扣當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，立足中國教育發(fā)展改革與發(fā)展規(guī)劃，著眼國際同步發(fā)展視野，選題或是圍繞《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》談我們的數(shù)字化校園建設(shè)，或是圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)談實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，或是圍繞“以學(xué)生終身發(fā)展為本”促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從教育公平、均衡發(fā)展方面來談我們城鄉(xiāng)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、圖書館文化建設(shè)與績效管理，立意均較高。

如論壇上宣讀的優(yōu)秀論文《普職滲透—實(shí)現(xiàn)雙贏的實(shí)踐與研究》，立足于學(xué)生群體的多元化與智能化發(fā)展，立足于學(xué)生終身職業(yè)的幸福感，從實(shí)訓(xùn)中心服務(wù)于普教學(xué)生這一全新領(lǐng)域進(jìn)行探索、研究，從豐富的課程設(shè)置到資源使用效率，再到學(xué)生的群體發(fā)展，都取得了突破性成果，成為培養(yǎng)學(xué)生群體的創(chuàng)新素養(yǎng)和多元化、智能化發(fā)展的一個(gè)高效平臺，讓參與此課題的每一名學(xué)生能在其職業(yè)意識關(guān)鍵期找到適合自身發(fā)展的未來之路，讓財(cái)政投入的高額資金物盡其用，取得多方共贏的成效。

又如分論壇中的《實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展》這篇報(bào)告，報(bào)告從理論和實(shí)踐兩大方面對采用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展的方法和途徑進(jìn)行了研究。論文材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為縮小城鄉(xiāng)教育資源差距提供了政策性和技術(shù)性的建設(shè)意見，具有較大的實(shí)用價(jià)值。我們欣喜地看到，教育信息化條件下的優(yōu)質(zhì)資源共享，使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展已不再是停留在口號上，而是成為可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

二、重適切

相信在座的各位嘉賓已充分認(rèn)識到，從當(dāng)今的教育裝備技術(shù)發(fā)展趨勢來看，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)裝備已不僅僅為有效教學(xué)提供服務(wù)，其本身就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的良好素材。但配備并不是越新越好、越多越好，與課程的結(jié)合、與師生發(fā)展情況相適宜才是關(guān)鍵。

在這里，我與大家分享另一篇優(yōu)秀論文—《對中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的定位、發(fā)展策略與裝備原則的思考》，論文對嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室各層面的定位進(jìn)行分析。

(1)目標(biāo)與理念定位

基于環(huán)境的創(chuàng)新活動決定了創(chuàng)新的質(zhì)量，高技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生創(chuàng)新活動帶有高技術(shù)和創(chuàng)新思維品質(zhì)的時(shí)代特征。而基于高技術(shù)的創(chuàng)新教育，我們從最基本的創(chuàng)新思維方式、最底層的技術(shù)、最基本的技能入手，體現(xiàn)了“一高一低”的基本理念。

著眼于未來社會對人才的需求，利用嵌入式系統(tǒng)平臺創(chuàng)設(shè)一個(gè)基于高技術(shù)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動；在創(chuàng)新活動中引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；為大學(xué)輸送更多的有思想、有能力、有專業(yè)志向，具備一定創(chuàng)新能力、掌握一定專業(yè)技術(shù)與技能的“定制式”杰出人才，為國家的現(xiàn)代工業(yè)培養(yǎng)后備領(lǐng)軍人才。

(2)功能定位

嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室作為面向中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，它有3個(gè)功能：

①培養(yǎng)基本的技術(shù)與技能；

②面向嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用軟件系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動；

③基于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐的背景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

(3)特色定位

①新穎、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是許多大學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)室，在中學(xué)尚少見。該實(shí)驗(yàn)室可以與電子實(shí)驗(yàn)室合并成為綜合實(shí)驗(yàn)室，以減少成本和空間占用。由于開發(fā)所需要的計(jì)算機(jī)對配置要求不高，只要能夠運(yùn)行Windows操作系統(tǒng)即可，可以使用一些被淘汰的計(jì)算機(jī)，這很受學(xué)校歡迎。學(xué)生所用的實(shí)驗(yàn)器件為自主開發(fā)產(chǎn)品，成本低廉，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

②創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的有效結(jié)合。由于課程設(shè)置的挑戰(zhàn)性、趣味性及采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，學(xué)生十分喜歡這門課程。教學(xué)中注重學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育有效結(jié)合。

三、富價(jià)值

本次論壇與提交大會審議的論文中有許多行動性研究及研究成果值得借鑒與推廣。

如對數(shù)字化圖書館的內(nèi)涵與功能建設(shè)的行動研究中，我們蘇州的同仁提出：“中小學(xué)數(shù)字圖書館是一種以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境為基本特征，以經(jīng)過挑選、組織和序化的海量數(shù)字信息資源為基礎(chǔ)，以智能化、個(gè)性化的用戶服務(wù)為中心的信息資源管理系統(tǒng)。簡單地說，中小學(xué)數(shù)字圖書館就是虛擬的圖書館，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共建共享的可擴(kuò)展的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是超大規(guī)模的、分布式的、便于使用的、不受時(shí)空限制的、可以實(shí)現(xiàn)跨庫無縫鏈接與智能檢索的知識中心。”換言之，這段話詮釋了本屆論壇上南京教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為提到的理念，解決了兩個(gè)問題：圖書館為誰服務(wù)？怎樣服務(wù)？

我在這里肯定諸多亮點(diǎn)的同時(shí)，也提一個(gè)小小的建議，希望我們各地區(qū)在做行動研究之前，多了解國際同步視野與前沿理論，力求使我們的本土化行動研究具有時(shí)代意義。這樣，對我們師生群體的幫助就會更大。

各位代表，本屆論壇所貢獻(xiàn)的論文、精彩的主題報(bào)告以及來自各城市的鮮活案例，在我們之間產(chǎn)生了許許多多的思想火花，促使我們的教裝工作理論水平進(jìn)一步提高，實(shí)實(shí)在在地為我們城市教育裝備工作指明了新的方向。

例如通過“數(shù)字化校園建設(shè)”這樣一個(gè)熱門話題，我們深切感受到了教育現(xiàn)代化的時(shí)代脈動，以電子白板、高清錄播到云計(jì)算，它們在教育中的運(yùn)用無一不在證明：技術(shù)的發(fā)展是助推教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。但就數(shù)字化校園建設(shè)而言，我們也面臨著許多的困惑，我在這里概括地提一下存在的4個(gè)缺失：缺失頂層設(shè)計(jì)、缺失樣板、缺失整體的動力、缺失產(chǎn)業(yè)鏈！

如何做到有序推進(jìn)？教育信息化建設(shè)是一個(gè)低門檻、長過程的建設(shè)項(xiàng)目，可以說是有始無終的建設(shè)過程，因此，這只能是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程。

重要的是方案優(yōu)化。3個(gè)界面：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、應(yīng)用平臺。

各位代表，論壇就是一個(gè)交流與分享的平臺，如果要我用一個(gè)詞來表述本屆論壇對我個(gè)人的啟發(fā)作用，那就是“豁然開朗”。眾人拾柴火焰高，祝我們的論壇越辦越好！

羅一華，主任。

上海市教育技術(shù)裝備部。