重視軍校大學生的心理健康教育

趙廣華

南昌陸軍學院輕武器射擊教研室 南昌 330103

重視軍校大學生的心理健康教育

趙廣華

南昌陸軍學院輕武器射擊教研室 南昌 330103

1 把心理健康教育納入軍校教育主渠道

把心理健康作為一項專門教育來開展，是部隊思想政治工作的重要組成部分。軍校應該嚴格按照大綱中的要求，利用各種途徑宣傳心理健康的重要性以及相關的心理健康知識。

一是可以將心理健康教育納入政治教育的總體規劃。要專題研究制定《心理健康實施方案》，從組織領導、教員隊伍、骨干培訓、教材編寫、配合活動、經費保障等方面做出具體安排，做到與年度理論學習與政治教育集體籌劃、統一部署，保證心理健康教育的有序推進。

二是將心理健康教育納入政治教育課程。通過開設心理健康教育課程等方式普及心理健康知識，把心理學課程作為軍校大學生公共課程。設為必修課或選修課，以課堂講授為主，系統傳授心理衛生知識：以經常舉辦講座為輔，開闊學生的心理視野，擴展學生心理健康教育的知識面。做到在課堂上能夠詳盡系統地傳授心理健康知識。

三是將心理健康教育納入隨機教育內容。針對軍校大學生容易產生心理問題的一些有利時機，進行前瞻性教育，幫助大家增強心理承受能力。抓住演習外訓、黨員發展、骨干調整、立功受獎、畢業分配等時機，主動安排“抗挫折”教育，與學員一同分析遭遇挫折后的心理反應，學習心理調控知識，幫助學員掌握受挫折后排除不良心理反應的方法，增強軍校大學生的心理素質。

2 教育中注重良好心理健康環境的營造

誘發心理問題的主導原因是心理素質本身。特別是18～20周歲之間屬于心理成熟落后于生理成熟度的“問題年齡”期，極易出現矛盾心理，形成孤僻性格。但由于外部環境的優劣，能直接影響個體的心境，因而對心理健康有著重大影響。實踐中，要注重營造良好的心理教育外部環境，保證軍校大學生身心不受侵害。

一要做到優化官兵關系，營造健康和諧的人際環境。我國著名心理學家丁瓚說，人類的心理適應，最重要的就是對人際關系的適應，所以人類的心理病態主要是由于人際關系長期失調而來的。

二要注重成才需求，營造催人奮進的學習環境。成就和榮譽是新時期軍校大學生最強烈的心理需求。給一個學習機會，創造一個成才環境，最能給軍校大學生一個心理滿足。通過模擬鍛煉、專長展示、學員論壇等多種形式，給軍校大學生提供展示和鍛煉自己的舞臺，不斷提高適應未來崗位的能力，增強心理自信。還可通過建局域網、科技練兵模擬室等，改善學習條件，滿足成才愿望。

三要公正處理“熱點”問題，營造平等的競爭環境。在軍隊院校，“熱點”問題處理不公，是導致軍校大學生心理失衡誘發心理問題的重要因素。實踐過程中可以通過在學員中評選學習、訓練、守紀等標兵，以此作為評選先進、優先晉級、入黨、分配等問題的基本依據。民主公開透明的辦事原則，使軍校大學生始終處在平等的競爭環境之中。

3 注重心理健康教育中疏導方式的運用

對軍校大學生在學習、工作、生活、訓練、健康等方面經常出現的心理問題，只有及時采取各種相應措施，搞好心理疏導，才能使其認識、情感、態度、思維逐漸轉向正常狀態，防止誘發其他問題。

一要普及心理知識，加強心理指導與教育，做好心理疏導工作。利用墻報、廣播、電視、報紙、小冊子等多種形式的媒體和手段，開辦心理知識講座，廣泛開展心理知識宣傳，普及心理衛生常識，告訴大學生心理上可能出現的心理問題、心理疾病以及預防和矯正的辦法，讓軍校大學生初步了解自己的心理，學會各種心理求助能力。同時，通過加強心理教育，教給軍校大學生一定的心理知識，教會他們用正確的方法去克服、解決存在的心理問題，疏導存在的心理障礙，引導他們養成健康的人格和良好的個性傾向。

二要開展有效的心理咨詢活動，幫助軍校大學生走出心理困境。成立心理咨詢中心，配備經驗豐富、敬業精神強、品德高尚的專、兼職心理咨詢人員，通過面談、集體咨詢、電話咨詢、通信咨詢等形式開展有效的心理咨詢活動，對有心理障礙的大學生實行早報告、早干預制度，及時疏通他們存在的心理障礙、心理困惑以及其他心理疾病，幫助他們走出心理困境。同時，還可以利用心理咨詢中心開展有效的心理咨詢活動，幫助軍校大學生認識自己、調整自己、改善自己、發展自己。

三要充分利用網絡的積極作用進行心理疏導。網絡隱匿性、開放性、便捷性、虛擬性的特點在社會生活中扮演著潤滑劑的角色，對緩解軍校大學生的緊張心理，釋放他們學習和生活上的壓力，適度、適時地轉移、傾訴和宣泄各種不良情緒，的確有其積極的作用。因此，應該充分利用網絡媒體，積極探索軍校大學生的心理和思想狀況，適時開設網絡心理學常識、心理衛生保健常識及心理素質培養的綜合課程或系列講座，積極開展網上心理咨詢、對話及各種形式的團體心理訓練活動等，幫助大學生緩解心理緊張和矛盾，恢復心理平衡，增強選擇能力和免疫力，自覺抵制各種不良誘惑，樹立正確的思想觀念，增強他們的政治敏感力和鑒別力，塑造健全的人格。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.098