高職院校旅游俄語教學改革探析

勾鐵軍

黑龍江農業職業技術學院 黑龍江佳木斯 154007

高職院校旅游俄語教學改革探析

勾鐵軍

黑龍江農業職業技術學院 黑龍江佳木斯 154007

高職院校必須改革旅游俄語課程的教學，要在培養學生俄語綜合能力的同時，更加突出“旅游”的專業特色，真正滿足用人單位的要求。通過對現有旅游俄語教學環節進行深入研究，發現現有旅游俄語教學環節存在許多不足之處，課程教學的改革勢在必行。

高職院校；旅游俄語；教學改革

Author’s address Hei longj iang Agr icul tural Vocat ional and Technical Col lege, Jiamusi, Hei longjiang, China 154007

1 高職院校旅游俄語教學現狀

隨著中國經濟的迅速發展，國際地位的提高，旅游業已成為我國經濟發展中規模比較大的產業之一。這也使得社會對旅游專業知識的人才需求增加，尤其是精通俄語的人才需求日益迫切。筆者針對黑龍江農業職業技術學院旅游俄語教學中的問題，結合旅游俄語教學實踐經驗，從教材、教學模式和教學方法、教師和學生及考核評價方式入手，進行全面分析。

1.1 教材內容陳舊，缺乏實用性、針對性

與普通高校相比，高職院校特別注重培養實用型人才。相對于其他俄語教材，高職俄語教材更要突顯其專業性、實用性和可操作性。而目前學生使用的教材大都內容單一、陳舊，教材中關于旅游業的發展現狀、專業知識非常少，只有單純的文章介紹，這不能夠滿足高職院校旅游俄語的教學要求。

1.2 教學模式、方法單一，擺脫不了傳統形式

基于傳統的應試教育影響，大多數學生在學習中忙于應付考試，只注重閱讀、寫作、翻譯和語法，想提高聽說能力卻不愿開口。傳統的以教師為中心的思想已經根深蒂固，在課堂上，教師一味地講解、灌輸，導致學生習慣性被動地聽和看，不注重開口、動手，缺乏學習實踐鍛煉的能力，學生學習旅游俄語的積極性不高。

1.3 學生俄語基礎薄弱

嚴峻的就業形勢下，學生已經主動意識到學好旅游俄語對就業的幫助。他們大多能積極主動地學習，認真完成作業。但由于學生的俄語基礎比較弱，又受傳統教育影響，他們只對語法和翻譯感興趣。加之沒有良好的語言環境，學生更加感覺學習俄語尤其是口語非常的吃力。而旅游專業最注重的就是口語表達，這就造成學生對學習旅游俄語有抵觸情緒，學習興趣愈發低落。

1.4 師資力量薄弱

高職院校中，教授旅游俄語的教師一般都是俄羅斯語言與文學專業畢業，有較強的俄語聽說能力，但并不具備旅游專業的從業經驗和人文社會知識。在旅游俄語的教學中，往往是有教學能力的教師缺乏工作經驗，有扎實的旅游專業知識的教師卻不能用流利的俄語講授，俄語聽說能力強的教師又欠缺豐富的旅游專業知識，同時具備這些條件的教師非常欠缺。

1.5 考核評價方式不合理

目前，黑龍江農業職業技術學院的旅游俄語課程考試方式采用的是筆試，學生往往通過死記硬背語法的方式來準備考試。而旅游俄語課程除了要求學生掌握基本的語音語法、人文知識外，還要求學生具備能夠運用俄語進行交際的能力。顯然傳統的考試方式已經不能滿足旅游俄語的教學。

2 旅游俄語課程教學的改進措施

實用技術人才培養是高職院校的重要任務和培養目標。因此，旅游俄語必須以課程改革為核心，以聯系實際為改革重點，做到課內課外、校內校外相協調，學校與企業、社會相結合，使學生真正成為俄語+導游技能的實用型人才，以適合社會經濟發展及用人單位的要求。筆者就旅游俄語課程教學中存在的問題，通過總結教學經驗，提出幾點改進課堂教學的意見。

2.1 選擇合適的旅游俄語教材

良好的教材是保證教學質量和效果的根本。教師在選擇教材時，應選擇帶有情景模擬及對話、案例分析等突出專業性、實踐性的內容。教師還可以通過設定教學情境，自編教材或利用互聯網資源對教學內容進行整合，旨在提高學生實踐技能。

2.2 采用情境教學，提高學生俄語聽說能力

旅游俄語具有很大的實踐性，要求學生能夠掌握旅游知識及其職業技能，具備現代旅游管理與服務、外事接待及導游等相關能力。在教學中可以采用“情境教學”模擬導游的形式，布置學生以導游的身份，用俄語做幻燈片介紹旅游景點。同時，模擬導游接待游客、沿途講解、定點導游等環節。這樣，學生能主動參與到課堂教學中，積極性、創造性得到提高，俄語口語得到鍛煉，自信心也得到增強。

2.3 加強旅游俄語師資隊伍建設

旅游俄語課程的教學需要既具有豐富的旅游專業知識，又具有較強的教學能力、俄語聽說能力，實踐經驗豐富的教師。因此，學校應加大對教師隊伍的建設，如安排教師下企業實習和頂崗鍛煉，參加旅游知識培訓，定期參加口語訓練，不斷提高俄語表達能力。同時，聘請旅游行業的人員為兼職教師，將其工作中的典型案例及實物情境帶入課堂。

2.4 改革考核方式

旅游俄語課程的考核不能完全采取卷面的形式，而應該采取模擬導游崗位情境的方式，考查學生能否運用流利的俄語口語完成工作任務，處理工作過程中遇到的問題。同時聘請旅游行業專家、旅游專業課教師及俄語教師共同給予評價，從而實現對學生綜合能力的全面評估。

3 結語

一門課程的教學改革不是一次兩次就會成功的，它需要教師的不斷探索與實踐，相信通過學校、教師、學生和社會的共同努力，旅游俄語的教學一定能在努力中求得發展，在創新中求得進步，培養出越來越多滿足社會需要的實用性人才。

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Analysis on Reforming Russian Teaching in Vocational Col lege//

Gou Tiejun

Reform in education of Tourism Russian is necessary. In order to meet the request of employers, we should cul t ivate students’ comprehensive abi l ity, especial ly outstand Russian professional characteristics. In this paper, we studied the present situation of Tourism Russian Teaching, and founded the insuf ficient, so to reform Tourism Russian Teaching is imperative.

higher vocational col leges; tourism Russian; reform in education

H35

B

1671-489X(2012)18-0080-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.080

作者：勾鐵軍，副教授。