我國示范性高職院校學報的抽樣分析及啟示

文/汪亞明 樓 鋼

2006年教育部啟動了國家示范性高等職業教育計劃，旨在通過建設100所國家示范性高職院校帶動全國高職院校，深化改革，辦出高職特色，推進教學建設和教學改革，加強重點專業領域建設、增強社會服務能力。在這一背景下，高職學報如何轉變角色，與國家示范有機融合，更好地發揮其在示范建設中的作用成了學報管理工作者必須面對的新課題。

一、國內高職院校學報現狀及抽樣指標的選取

高職學報是以刊載高職院校教學科研成果為主的學術理論刊物。隨著高職教育的不斷發展，高職院校學報也如雨后春筍般涌現出來，并已形成一定的辦刊規模和相對整齊的出刊陣容，也取得了不俗的辦刊成績。[1]據《中國網絡出版總庫》統計，2010年全國共有942家高職高專學報（其中國內外公開發行的高職高專學報178家），約占全國高校學報的1/3；在2006～2008年設立為國家示范性高職院校建設單位中，共有43家國內外公開發行的高職高專學報。

本文根據《中國學術文獻網絡出版平臺》提供的數據，按不同地域選取有代表性的5所國家示范性高職院校：廣東省深圳職業技術學院、浙江省寧波職業技術學院、湖南省長沙民政職業技術學院、山東省青島職業技術學院及河北省邢臺職業技術學院。這5所高職院校均為2006年確立的國家示范性高職院校建設單位，現已通過教育部驗收，在全國高職院校中具有引領示范作用。在比較指標的選取上，由于高職院校與本科院校在辦學思路、研究側重、讀者對象、信息含量等方面存在較大差異，一味地使用評價本科學報的學術指標來評判高職學報辦刊質量有失偏頗。[2]因此，在下文中將側重通過比較示范建設前后高職學報的角色變化，利用定性和定量相結合的方式來評價。定性指標主要指辦刊思路、欄目內容設置，定量指標主要指應用論文載文量。

二、五家國家示范高職院校學報的比較

從學報的辦刊思路來看，一家優秀的學報辦刊思路必定與學校的發展定位和目標分不開。高職院校與本科院校一樣，同樣具備教學、科研、社會服務的一般屬性。但由于我國高職院校的創辦與建設時間較短，在科學研究、社會服務方面與本科院校實力相去甚遠，而且兩者的科研與服務內容也不甚相同，前者以解決企事業單位技術應用問題為主，后者以解決國家或企事業單位重大理論問題及技術研發項目為主。因此，高職院校學報的辦刊思路與本科院校不可同日而語。本文所選取的5所高職院校中有4所是地方綜合性高職院校，1所行業性高職院校，其辦刊思路根據職業院校的學科與研究特點，堅持理論聯系實際，從我國生產、服務、管理的實際需要出發，面向區域經濟建設，重視發表那些理論聯系實際，有重要應用價值和指導意義的論文。在確立為國家示范性高職院校建設單位后，緊緊圍繞示范建設，更加突出教育教學、專業建設、服務地方行業類論文，強調實用性和實效性。總體而言，示范前后的辦刊思路的變化可歸結為：由示范前的單純性理論應用研究為主到示范后的理論應用研究和高職教育規律研究并重，特別是更加重視對示范高職這一新興實體的理論探討與實踐探索。

從學報欄目的設置來看，我國高職院校學報大多采取自然科學與人文社科綜合編排，再結合自身院校的辦學特色，突出本校重點學科或專業欄目。針對選取的5所示范高職學報，筆者擬以2006年為分界線，對學報的特色專業欄目、國家示范相關欄目進行內容剖析，總結和梳理示范前后5家高職學報的具體角色變換。研究發現，5家學報欄目設置在示范前后主要呈現以下三個特征。

第一，凝練專業特色，彰顯社會服務能力。從示范前專業特色較為模糊、欄目內容設置較為籠統的狀況，更迭為專業特色明顯，服務地方經濟、服務行業的欄目設置。如《深圳職業技術學院學報》在2005年前欄目分法較為籠統，示范建設后設特色專業欄目《機電與信息工程》、《應用化學與生物、醫學》等，更好與地方經濟結合；《寧波職業技術學院學報》單設《寧波幫研究》，服務寧波地方經濟發展；《長沙民政職業技術學院學報》設置了《民政與社會工作》、《康復醫學》、《殯儀文化》等與行業息息相關的特色專欄；青島職業技術學院學報的《青島研究》專欄，已連續出版30期，內容涉及青島市的經濟發展、城市文化、“三農”問題等諸多方面，均為有關青島問題的最新研究成果。

第二，提升辦學內涵，探索高職教育規律。學報在作為高職院校理論與應用創新研究的交流平臺的同時，更加關注高職教育規律的探索與實踐，如《深圳職業技術學院學報》在2008年第三期新增《課程建設》欄目，把最新的示范建設中重要任務之一的課程改革納入學報重要一欄；《寧波職業技術學院學報》單設《示范性高職建設》一欄，內容主要涉及示范校建設過程中所遇到的問題及對策研究、兄弟院校示范建設的經驗介紹、國家宏觀政策解讀等方面；[3]《邢臺職業技術學院學報》自2009年第4期開辟《教學改革與實踐》欄目，關注示范教育教學類論文，截至2010年底共刊登此類論文40余篇。[4]

第三，加大宣傳力度，分享示范建設成果。示范的意義在于，提升本校建設內涵的同時在全國同類院校中起到引導、引領的作用。因此，學報在示范后應加強對示范建設成果的宣傳與推廣，讓更多高職院校借鑒。如《長沙民政職業技術學院》在示范建設中，將學報作為一扇宣傳的重要窗口，加大對學院示范建設成果的宣傳， 2009年第1期和2011年第2期中均刊發了此類論文；《深圳職業技術學院學報》充分利用學報的封面和彩色插頁，對示范建設的項目內容及建設進展情況進行了及時的宣傳介紹。[5]

從年載文量看5家學報在示范前后的載文量都有較大幅度的提升，載文量雖不能直接說明學報質量的提升，但也能從另一個側面說明示范院校對學報稿件來源的帶動效應。示范建設擴大了稿件來源的渠道，給學報編輯帶來了更多可選擇的高質量稿件。同時，根據《中國學術文獻網絡出版總庫》網絡數據看稿件的作者單位，從示范前以同類院校作者為主到示范后本科院校、企事業單位、各類研究機構、政府機構等多層次、全方位的作者來源，這一方面是由于示范院校建設與學報建設存在的相互推動、相互發展的互動關系；另一方面也說明了學報工作者積極開拓，爭取資源、主動約稿，促進了學報整體質量的提升。

三、對其他示范高職學報辦刊的三點啟示

對于首批國家示范性高職院校建設單位中擁有正式刊號的高職院校學報而言，由于示范的推動及影響，其在稿件來源渠道、稿件質量、編輯質量等各方面有較大優勢。如何在具有先天優勢的前提下，借鑒上述5家優秀高職學報在辦刊思路、欄目內容設置等方面的做法，發揮學報在示范建設中的作用，已經成為編輯工作者必須面對的課題之一。筆者在比較上述5家刊物的基礎上，認為應著力做好以下三個方面的工作。

第一，設置長期穩定和相對靈活的特色專欄，與時俱進，強化社會服務。高職學報特色欄目的設置要體現穩定度與靈活度的合一。穩定度主要表現為對國家示范重點建設學科或專業領域應保持不變；靈活度是指在特色專欄基礎上，針對地方經濟社會存在的熱點問題增設實效性欄目。

第二，利用校企合作平臺，加強校企合作緊密度，積極爭取企事業技術人員、政府管理或專業研究人員等校外稿件，實現校企雙方智力互通。高職院校“工學結合、校企合作”是今后一段時期內的辦學策略，高職院校的學報除了刊載同類高校的文章，應開設針對產業、企業技術人員和政府管理者的研究專欄，真正實現校企雙方在學術交流上的互通。除此之外，學報在刊載高職教育研究方面的學術論文的同時，還應為新產品、新工藝、新流程的設計與應用開辟創新園地。

第三，注重示范建設階段性成果、后示范成果的宣傳與推廣。對于正在示范建設中的高職院校，學報應及時報道學院在示范建設中所取得的階段性成果。對于已經通過驗收的示范院校，應對“后示范”建設的相關研究文章進行刊登，繼續引領更多的高職院校的示范建設。

[1]周丁力.全國高職學報辦刊現狀的調查與評估[J].重慶職業技術學院學報，2005（3）：14

[2]蘭和群.專科學報與本科學報比較分析[J].信陽農業高等專科學校學報，2003（1）：13

[3]孫中濤.論學報在國家示范性高職院校建設中的作用[J].寧波職業技術學院學報，2010（1）：14

[4]燕艷.我院學報在國家示范性高職院校建設前后比較[J].邢臺職業技術學院學報，2007（1）：27

[5]王長中.青島職業技術學院學報在國家示范性高職院校建設中的做法與思考[J].青島職業技術學院學報，2007（4）：20