影響大學生上課注意力集中原因的調查和對策

楊偉文,蔣月婷,肖洪廣,楊偉紅,鄧慧敏,徐德意,鄒緒森,鄭君德

(廣州醫學院第一附屬醫院,廣東 廣州 510120)

大學生上課注意力不集中問題涉及全國各所大專院校,是高等教育的頑疾,嚴重影響學生的聽課和學習質量,進而影響學校的聲譽。但造成該現象的原因,至今未見相關文獻報道。經課堂觀察發現,同樣的問題也出現在我校檢驗系的學生之中。

上課注意力不集中不僅影響學習成績,更重要影響學生心理健康。筆者對本科生的調查研究發現,通過教師的努力,可以使超過絕對半數的學生注意力有很大改善。

為此,我們設計了“上課注意力的調查表”,找出影響其上課注意力的主要因素,從而為解決問題提供的依據。

一、對象和方法

(一)研究對象。

廣州醫學院2006級醫學檢驗系本科在校大學生。

(二)研究方法:調查問卷,統計分析。

學生共92名,發出問卷90份,收回88份,其中女性占55.7%,男性占33%,另有11.4%的學生未明確表明性別。

針對調查結果,按性別、答題率、選項的選擇比例,匯總之后對所得數據進行作圖分析。

二、結果和討論

統計結果顯示,在“上課能夠保持注意力集中的時間”(下稱“課堂集中時間”)選項,有超過 87%的學生“課堂集中時間”低于80%,其中低于60%比例占46.6%。“課堂集中時間”達到60-80%的學生最多(39.8%),其次為“課堂集中時間”達到45%-60%的學生,占總人數的 34.1%。雖有12.5%的學生回答能在80%以上的時間內集中注意力,但仍有13.6%的學生注意力集中的時間不足40%(分別為6.8%、5.7%),甚至有一位學生完全不能注意聽講。其中,85%的女生的注意力集中時間集中在40%-80%之間,而男生則相對較為分散。

對各原因回答率的研究發現,排在第一位的是對授課內容是否感興趣,93.2%的學生選擇了本項目。第二、第三位的影響因素是疲勞和對授課教師印象差,總的答題率分別為90.9%和84.1%,這三個因素也是男、女生均認可的影響其上課注意力的最重要的因素。次重因素中,學生由于熬夜至上課犯困、學習壓力過大、網絡、饑餓和厭學也處于重要地位,總的答題率均超過50%。其他因素如家庭、戀愛、人際關系和股市對學生的影響相對較小,稍微突出的是家庭因素。

(一)影響學生注意力集中的最主要的因素分析:對授課內容是否感興趣、疲勞和對授課教師印象差。

男女生對授課內容不感興趣這一原因的認同率均為所有原因之首,比例分別高達93.1%和91.8%。進一步的調查發現,選項集中于內容枯燥和內容過難,其中,78.4%的學生認為是內容太枯燥,28.4%也選擇了內容過難。而男女生的比較發現,女生聽課時更注重內容是否枯燥,而男生則認為內容的難易是影響其對授課內容是否感興趣的原因。韓英對大學生體育課教學模式的研究也發現,通過“快樂練習法”提高學生的興趣,消除其厭倦情緒對提高教學效果非常有意義[1]。影響注意力第二的原因是疲勞,93.1%和89.8%的男、女生認為是由于疲勞。而對于疲勞的原因,有38.6%的學生認為教師授課采取滿堂灌的填鴨式授課是導致上課疲勞的重要的原因,28%的學生認為體力問題也是導致其上課疲勞的原因。造成疲勞的原因中第4、5節課也是較為突出,有25%的學生選擇了該原因。只有7名學生(占8%)認為坐位遠離講臺也是導致其感覺疲勞的因素。同時,有20%的學生認為是其他原因導致的疲勞。

對授課教師印象差導致上課注意力不集中原因分析發現,教師教學方法是最重要的因素,無論是男生還是女生均有極其相似的看法,其次是教師的語言、態度。我們的研究發現,教師的儀表和師生關系對學生上課注意力的影響很小。因此,教師必須極其重視自己的授課方式,注意自己上課的語言,盡量做到授課方式吸引學生、而且語言動聽有吸引力。杜平等人的研究也證實教師的言談、舉止對學生的影響[2]。

(二)影響學生上課注意力集中的次要因素中,熬夜所致的犯困、網絡、饑餓是值得進一步分析的原因。

在次要因素中,熬夜犯困所致的上課注意力低所占比重較高,總的答題率達65.9%,國外研究也發現大學生在上課期間睡眠缺乏而周末則過度睡眠非常普遍[3]。但在男生中,本原因的認同率高達79.3%,明顯高于女生的59.2%。在各種原因導致的熬夜中,男女生差異較大,56.0%的男生認為是晚間的娛樂活動是主要原因,明顯高于女生的40%;24%的男生也認為復習功課也是一個原因,但其比例要低于女生的31.4%。男女生均認為其他因素包括失眠、生物鐘問題是主要原因,其中失眠是其他因素中學生提及的最頻繁的因素。女生認為其他因素影響其睡眠的也高達40%,是男生的兩倍。對大學生上課犯困的研究Antonio Vela-Bueno等人也發現大學生上課犯困睡覺時一個非常普遍的問題,其失眠、男性是其危險因素[4],這與我們的調查結果相似。

伴隨網絡的發展,大學生網癮問題日趨嚴峻,嚴重影響了他們的學習和生活[5-6]。網絡原因中,男女生的選擇趨勢相似,即運用網絡學習的比例均很低,分別占12%和17%,在5個選項中僅排在其他之前。男生主要用網絡玩游戲(33%),女生則主要用于看電影(34%),男生通過網絡看電影的比例也極高,占30%,在所有因素中排在第三位。聊天是占據女生網絡時間的第二大因素(22%),也有不少的女生會參與網絡游戲(19%)。

關于饑餓對上課的影響廣受大家關注,包頭醫學院[7]、瀘州醫學院[8]等學者的重視,且均發現大學生的早餐就餐率低。漯河醫學高等專科學校的學生就餐率僅為58%,致使學生第3、4節課會有饑餓感,27.6%的人聽課時注意力較難集中[9]。我們的調查發現,饑餓也是影響學生上課注意力的原因,且無論男、女生,早餐吃的過少都是主要原因。其中男生中有50%認為是由于進餐過少所致,接近22.7%的男生是由于未進早餐(早上起床太晚),也有18%成學生認為其他原因包括消化過強。而女生則各種原因相對均衡,首要因素也是早餐進餐過少。無論男生還是女生,均認為經濟因素不是導致饑餓的主要因素。

在次要原因中,男女生的基本原因類似,但在某些因素上會有一定差異,如男生認為是熬夜導致的上課犯困更重要(79.3%),而女生則更加認學生習壓力過大(61.2%)。

(三)影響學生上課注意力集中的其他因素中,戀愛是值得進一步分析的原因。

對戀愛因素的調查發現,在全部88份收回的問卷中,有12名男生、13名女生和5名未表明性別的學生對本題目作答,占總數的34.1%,有65.9%的學生未答。在所有作答的學生中,失戀均不是主要原因,在其他中,有學生認為熱戀、思念、三角戀是其因素。由此可見,部分學生的思維比較活躍,容易卷入不恰當的戀愛關系。

綜上,學生上課注意力不能很好集中是一個比較普遍的現象。其原因在所有學生中表現類似,最主要的因素包括對授課內容是否感興趣、疲勞和對授課教師印象差;次要因素包括熬夜犯困、學習壓力過大、網絡、饑餓和厭學;而家庭因素、戀愛、人際關系和股市則是影響注意力的較小的因素。醫學教育專業性強,內容難免枯燥,難度也較大。分析了上述的原因,我們應該盡量通過各種授課手段解決授課內容枯燥問題、通過改革授課方法,例如討論式、情景式、PBL式授課以解決學生反映的疲勞問題和對授課教師印象差的問題。通過提高授課技巧,增加本科生課堂參與度;通過引導學生合理娛樂,正確利用網絡,避免過度熬夜,同時通過心理疏導減輕學生學習壓力、消除學生的厭學情緒等都是非常必要的手段。

[1]韓 英.大學生體育課厭倦情緒影響的實證研究[J].黑龍江高教研究,2009(7):164-166.

[2]杜 平,宋海燕.論禮儀教師的外在形象美[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報,2009(1):148-150.

[3]Luo Z&Inoué S.A short daytime nap modulates levels of emotions objectively evaluated by the emotion spectrum analysis method[J].Psychiatry Clin Neurosci,2000,54:207-212.

[4]Antonio V.B,et al.Sleep and Behavioral Correlates of Napping Among Young Adults:A Survey of First-YearUniversity Students in Madrid,Spain[J].Journal of American college health,2008,57(2):150-158.

[5]劉曉璞.大學生網癮盛行原因探析[J].保定師范專科學校學報,2007,20(2):107.

[6]張金沙.大學生上網健康負效應調查[J].中國全科醫學,2008,11(3A):405-407.

[7]謝 麗,許秀舉.包頭醫學院大學生早餐狀況調查分析[J].包頭醫學院學報,2009,25(5):24-26.

[8]陳德芬.某醫學院大學生早餐情況現況調查[J].瀘州醫學院學報,2009,32(4):392-394.

[9]李超敏.大學生早餐就餐情況調查分析[J].衛生職業教育,2009,27(19):146.