教育其實很美——讀《綻放和諧快樂之光——北京大學附屬小學教育創新研究》

文/張 璞

當一個個瘦小的身影背著大大的書包走向學校，當可憐的孩子們睡眼惺忪地埋首于題海和作業，當小學生課余的美好時光被英語、奧數、作文等種種課外輔導所占據，而跆拳道、書畫、小主持人、鋼琴等素質拓展班也發展得欣欣向榮的時候，筆者認為教育已經扭曲成為殘酷的競爭手段和工具，孩子們不但不能從中得到滋養，反而受到極大的壓迫。當今的時代呼喚教育的回歸，呼喚著還給孩子們繽紛快樂的童年！

悠悠歲月，滄桑百年。北大附小在百年的發展中浸染了北大“民主、自由、科學”的光榮傳統，擁有了超脫于教育“功利化”趨勢的能力和氣度。以和諧快樂作為其辦學理念，北大附小逐漸走出了一條教育創新之路，形成了一種領銜于這個時代的教育模式。由教育科學出版社于2010年11月出版的《綻放和諧快樂之光》就是北大附小自身的一次追溯之旅和探索之旅，濃縮百年辦學歷程和現代發展的成果，為我們揭秘了這所名校活力無限、光芒四射的奧秘。

回歸教育本真——和諧快樂的教育追求

回歸教育本真，北大附小的和諧文化體現于點點滴滴。古樸典雅、崇尚自然的建筑設計，蒼松翠柏、花木繁茂的校園綠化，“四育賦”、校園“12景”和展示學生成長作品的“墻壁文化”，僅僅是靜靜地站在校園，你仿佛也能夠感受到一種無聲的教育。此外，北大附小也特別注重人與人之間的和諧快樂。“讓每個教師都實現自己的人生價值”是學校為每一位教師規劃的人生藍圖，在這樣的追求中，附小擁有了一支志存高遠、敬業愛生、勤奮智慧的教師隊伍，他們充實著附小精神的內涵，讓和諧快樂的理念極大彰顯。看看附小教師們的話語，“我們不跟其他學校比作業量，我們更重視作業的效果，更重視作業的針對性”；看看附小孩子們的心聲，“我覺得沃老師的課不像是數學課，而是有很多故事和生活的趣事充盈其間，我們覺得很有意思”。簡單的話語流淌著和諧和快樂的音符。正如書中所說，北大附小的教師不是在“照亮別人熄滅自己”，而是要在照亮別人的同時也讓自己閃爍著更加耀眼的光芒。

注重個性發展——特立獨行的學校實踐

在北大附小老師的眼中，孩子是千差萬別的，所以要注重個性發展，北大附小開始了其特立獨行的學校實踐。在這里，課程設置包含了“身體素質、心理品質、科學素養、人文藝術氣質、學習能力”五項發展課程，學校歷經艱苦漫長的積淀和積極活躍的自主開發階段，如今也已形成了豐富多彩的校本課程，有“思訓”“手工”“興趣英語”“心理健康”“武術”等。并開展了接軌科學和社會發展前沿的一些特色課程，如北大數學少年、無線電測向、智能機器人、經濟學啟蒙等。老師不僅僅滿足于淺顯式的滲透，而是深入研究自編教材，通過挖掘多方資源，以課程學習、講座等多種形式讓學生走進那些看似高深卻就在我們身邊的問題，全面提升學生的科學人文素養。

回歸教育本真，注重個性發展，北大附小歷經百年，如今已經全面綻放和諧快樂之光。尹超校長在這里播撒心血，成為了一個淡定從容和快樂幸福的智慧女子。廣大教師在這里執著追求，成為了“為孩子今天和明天的幸福而努力的人”；孩子們在這里享受著快樂的生活和學習，并且得以快速成長成才；家長們則全力支持學校的發展，他們說既然選擇了北大附小，就應該少一點功利心，希望北大附小能堅持自己，不要被升學搞得不知所措。

北大附小脫胎、成長、發展于北京大學的母體中，耳濡目染北大的風氣，周身閃耀著民主與科學的智慧。今天，更有一批又一批的孩子加盟其中，用自己的美好和深邃點燃屬于兒童文化的理性之燈，綻放著和諧與快樂的光芒。相信每一個讀者都會和筆者一樣，在書中看到北大附小的和諧快樂，而所有這些都是這所學校在其教育實踐中，在本書中所要告訴我們的：教育其實很美。